互动式教学模式在音乐鉴赏课中的应用

王韫斐

【摘 要】在当前高校教育教学阶段，音乐教学已经成为十分重要的一项内容，并且逐渐占据越来越重要的位置。在现代高校音乐鉴赏课的教学过程中，为得到更加理想的教学效果，应当对现代化教学模式进行应用，而互动式教学模式就是其中的一种。因此，在实际教学过程中，音乐教师应当通过有效途径对互动式教学模式进行运用。

【关键词】音乐鉴赏；互动式教学；应用

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）08-0247-01

在高校音乐教学过程中，音乐鉴赏课属于十分重要的一项内容，对提升学生音乐鉴赏能力具有重要作用。在现代高校音乐鉴赏课的教学过程中，传统教学模式已经无法适应实际教学需求，音乐教师应当积极转变传统教学模式，对互动式教学模式进行运用，从而使课堂教学效果得到提升，促进学生进一步发展。

一、在音乐鉴赏课教学中应用互动式教学模式的优势

首先，互动式教学模式对教师能动性的发挥比较有利。在互动式教学模式实施过程中，需要教师调整自身地位，改变传统教学中以教师为主体的情况，教师需要对学生进行引导，使其更好地学习音乐知识，并且更好地掌握音乐鉴赏方法。另外，在教材选择方面，教师不但要积极研发教材，还要在音乐鉴赏教学中传承音乐文化，对教材进行合理选择。在互动式教学模式下，教师需要不断探索新的教学方法，对学生进行合理评价。这些都需要教师在教学过程中加强主动性和研究能力。因此，互动式教学模式可使教师能动性得到增强。

其次，互动式教学模式有利于构建良好的师生关系。在音乐鉴赏课的教学过程中，对互动式教学模式进行运用，可使师生之间加强沟通及交流，在音乐鉴赏知识方面达成共识，另外，通过师生的互动交流，可使教师对学生的实际情况进行更好了解，并依据学生实际情况选择更加合理的教学方法，这对良好师生管理构建具有十分重要的作用。在互动式教学模式中，教师与学生均需要投入更多情感，可进一步加强情感交流，从而产生情感共鸣，进而更好地构建良好师生关系。[1]

二、音乐鉴赏课教学中互动式教学模式应用策略

（一）创设互动式良好教学情境。在音乐鉴赏课教学过程中，为能够使互动式教学模式得以较好实现，应当创设良好的教学情境。学生在教学过程中共同参与，使整个班级能够真正成为一个整体。比如，在对《非洲的歌舞音乐》这一曲目进行鉴赏的过程中，教师可先让学生在课堂上进行合奏，合奏的过程必然需要学生共同参与、共同协作，通过合奏，还可以鼓励学生积极表达自我，从而能够加强学生间的情感交流。这样一来，便形成了良好的互動式情境，课堂教学氛围更加活跃，学生在活跃的范围中能更好地学习音乐鉴赏知识，进而使互动式教学达到更加理想的效果。

（二）加强了解学生实际情况。在音乐鉴赏课教学过程中，互动式教学模式的实现必须要以充分了解学生实际情况为基础，所以，在实际教学过程中教师应当对学生加强了解。作为教师，在课堂教学过程中应当主动与学生进行沟通交流，通过沟通交流才能够更好地了解学生的实际需求，同时也能够更好地了解学生的特点，从而选择有效方式进行教学，更好地实现课堂教学互动，使课堂教学效果得到有效提升。

比如，在古典音乐鉴赏教学过程中，很多学生对其缺乏兴趣，学习兴致不高，最终导致教学效果不理想。教师通过与学生交流就会发现，当前学生更喜欢流行音乐，希望能够鉴赏一些流行音乐。在了解了学生的需求后，教师可在古典音乐鉴赏教学中融入一定的流行音乐，从而使学生学习兴趣得以提升。同时，教师也应当对学生进行引导，使他们能够充分感受到古典音乐的魅力，从而喜爱上古典音乐，在课堂教学中积极参与，使古典音乐鉴赏课达到理想的效果。

（三）实施小组合作教学。在互动式教学模式中，除了教师与学生互动之外，学生与学生之间的互动也属于重要环节，对互动式教学模式的实现具有十分重要的作用。在音乐鉴赏课实际教学过程中，为使学生的互动得到更好实现，应当在教学过程中实施小组教学模式，即教师给每个小组分配任务，通过小组成员的协作与讨论，最终将教学任务完成。这种教学模式不仅能培养学生的协作精神，而且还能够让学生更好地了解到自身的不足，并主动向其他同学学习，促进学生的进一步发展。[2-3]

三、结语

在现代高校音乐鉴赏课教学过程中，积极提升教学效果及教学质量已经成为一项重要任务，在实际教学过程中，教师应当积极转变传统教学模式及观念，对互动式教学模式所具备的优势要加强认识，在此基础上通过有效方式实现互动式教学，促使教学效果得到进一步提升。

参考文献：

[1]杜莉莉，吕润潇，许静等.高校互动式教学模式探讨[J].微生物学杂志，2016（3）.

[2]梁雯.高职院校音乐鉴赏之我见[J].新课程研究（中旬刊），2015（11）.

[3]康康.高校音乐鉴赏教学中互动问题的思考[J].河南教育（中旬），2012（4）.