项目教学法在数控实训中的应用

王禾玲

摘 要：职业教育的目标是培养高素质的劳动者，高素质劳动者培养最突出的特征就是要重视实践教学、突出能力培养，而实训教学是人才培养的关键和核心。学生通过直接接触加工设备，以企业准员工的身份，了解零件加工工艺，熟悉企业产品生产加工过程，为以后顺利步入工作岗位奠定良好的基础。实训教学效果的好坏直接关系到学生的就业和发展。

关键词：职业教育 项目教学 项目教学过程

中图分类号：TG65 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（b）-0168-02

当前，在职业学校数控实训中，多数学校还是采用传统的教学模式。实训指导教师首先引导学生熟悉所使用的数控机床及数控系统，然后按照实训大纲的要求，将零件加工图纸交给学生，学生根据理论课所学的知识，按照图纸加工要求编写数控加工程序，最后学生根据编写好的加工程序进行零件加工。随着社会的进步和科技的发展，这種传统的教学方法已不适应现代职业教育的培养要求，学生所学的理论知识不能和实践环节和谐统一，而且在实训环节中，不能充分调动学生学习的积极性，不能充分发挥学生的学习潜力，实训效果不理想。通过多年的教学探索和总结，发现项目教学法的使用，既能满足现代职业教育的培养需求，又能更好地激发学生学习的积极性及主动性，教学效果明显。

1 项目教学的提出

在现今的职业教育中，特别是专业课的教学中，项目教学法被广泛推广。它是在教学过程中师生双方通过分工合作，完成一个教学项目而进行的一种教学活动。项目教学法改变了传统的教育教学手段，在整个教学过程中，以培养学生的职业技能为主线；将学生作为教学的主体，教师作为教学的主导，在项目实施环节中，将理论知识与实践环节有机地结合起来，使每位学生最大限度地发挥自己的潜能，通过团队合作，共同完成项目任务，通过整个项目的实施，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2 项目教学的实施

（1）项目教学的前提。精心准备和策划设计合适的教学项目，明确教学任务是项目教学的前提。项目的确定应该以教学大纲的内容为依据；项目的难易程度应根据学生的实际水平来确定；确定的项目应能激发学生的学习兴趣并有一定的实用价值。例如在数控车实训教学中选取国际象棋棋子、手柄、酒杯等能调动学生学习主动性的项目来进行教学。文章以加工小酒杯为例，根据对酒杯零件图纸（见图1）的分析，确定加工工艺路线、选用合适的刀具及确定切削用量。

（2）项目教学的基础。制定项目计划、提供相关资料是项目教学的基础。首先，全面了解学生特点，对学生进行分组，分组时注意根据学生特长合理搭配，每组确定一名组长，协调处理项目实施过程中的有关问题；其次，教师应充分发挥主导作用，引导学生搜集相关资料，帮助学生解决有关知识问题，避免学生束手无策；最后，各个小组根据零件图纸要求编写数控加工程序。每个小组选一名代表介绍该组的编写成果。各个小组之间进行互评，教师根据项目的要求，帮助学生对各组的编写成果进行修正，对学生欠缺的知识及时进行补充。在这过程中，学生通过小组之间的讨论，学到了该项目所要求的知识，提高了自主学习的能力，同时也达到了团队协作的目的。

（3）项目教学的关键。计划的实施是项目教学的关键。在项目计划实施过程中，教师应该多鼓励学生，让学生大胆尝试，自己动手完成零件的加工，提高他们的动手操作能力，激发学生的潜能，让他们感受自己的劳动成果，体验成功的喜悦。学生之间也应该积极讨论，相互学习，共同探索采用不同的方法来完成任务，是学生畅所欲言，充分发挥自己的主体作用。在每一组项目实施过程中，教师要对学生实施任务过程中存在的问题及时给予指导。对学生存在的共性问题应集中解释，督促学生改进；同时对表现突出的小组进行表扬，进一步激发学生的学习兴趣。学生根据老师的提示，进一步完善操作环节，保证高质量、高品质完成项目任务。

（4）项目教学的升华。检查总结、项目评价是项目教学的升华。零件加工完成后，先让各个小组之间进行互相对比，看哪组符合加工要求，质量较高。再根据项目实施加工过程中出现的问题，提出解决的方法。例如在酒杯内孔加工时，镗孔刀的选择安装、切削用量的选则，对酒杯内孔的表面质量影响较大。在总结和评价时，要注重过程评价和结果评价相结合，对项目的完成情况和学生在项目学习中的表现进行综合评价。对存在的问题提出解决方法，以便于学生在下一个项目学习中表现得更出色。

3 项目教学的效果

通过项目教学的使用，笔者深切地体会到这种方法在专业课教学过程中的优势，整个教学过程成为人人参与的教学活动，更注重的是完成项目的过程表现，充分体现了学生学习过程中的主体地位。不仅锻炼了学生在学习过程中与他人的合作能力，同时也培养了他们的动手操作能力，有利于自我学习能力的养成。特别对中等及中等偏下的学生，改善了他们的不良学习习惯，提高了他们的自信心。

4 项目教学的反思

不容置疑，项目教学法更符合职业教育的特点，在整个教学过程中以培养学生的综合能力为目标，以提高学生的专业技能为主线，以适应市场需求为导向。在利用项目教学法实施教学的过程中，我们要想取得好的教学效果，就必须认真地分析学生，清楚地了解每个学生的情况，以学生的发展作为我们的目标，精心准备每一个项目，使课堂教学的质量得到大幅度的提高。

文中提出的项目教学法在数控实训中的应用，从项目教学的要求和步骤等几个方面，细致地阐述了项目教学的过程及其对实训的影响，使人对项目教学有了全面的理解。这是一种“做中学，学中做”的教学方法，整个教学过程能充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在项目的实施过程中学习了相关的知识，提高了学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥了实训教学的作用，促进整个教学的良性发展。

参考文献

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