微课资源在小学数学课堂教学中的应用探讨

汪青

随着社会信息技术的不断发展，在当下的小学教育中，微课课堂也被广泛地运用。在这个过程中，教师应该注意一些方式方法，以便学生更好地理解。本文主要介绍了微课教学中应该注意的问题，并进一步分析了微课资源在小学数学课堂中存在的必要性，在文章的最后，笔者介绍了微课资源在小学数学课堂中的应用策略。

一、微课教学中应该注意的问题

微课在现代教育中已经深入人心，无论是它的作用还是使用方式都让教师感到对教学十分有帮助。微课从字面意义上来说，就是小型课堂。随着信息化技术的不断发展，小学的学习、生活环境也在不断变化。这就导致数学教学工作也在渐渐向着优化的方向发展，针对教学呈现出的更新的状态，教育工作者如果继续沿用传统的教学方式，将很难契合教学的需求。在具体的数学授课过程中，会涉及一些操作和实践的内容，一些课程比较适合教师现场讲授，可以增强学生与老师的互动，便于学生去理解。所以，在微课的设置上，教师要适度把握。

当下的小学生的心智还不够成熟，缺乏基本的自律性，这就需要教师做好时间的把控，对小学生进行耐心的引导，可以充分地激发小学生的兴趣，让他们可以认识到课程的重要性。所以，教师要尽可能地控制微课与课堂的结合程度，从中寻找到一条最佳路径。

二、微课资源在小学数学课堂中存在的必要性

1.信息技术的发展有利于微课课堂的建立

微课和传统的教学模式有着一定的差距，所以它对于学生来说十分新鲜，也显示出了巨大的魅力。微课这种碎片化的学习方式更能够满足当下我们高效、便捷的学习需求，但是在这个过程中，我们要注重对微课模式的把握。在近些年来，随着信息技术的不断发展，网络资源在小学校园中已经开始普及，教学也逐步实现了信息化与多媒体化，很多学校都已经完成了无线网络的覆盖，其中有一半以上的教室也安装了多媒体设备。再加上教师经常使用计算机以及网络技术，这就为微课的形成奠定了基础。与此同时，教学设备质量的提升，也有助于微课资源更好地传播。

2.小学数学课堂有助于微课资源的发挥

数学这门学科，具有较强的抽象性，且需要学生具备较强的逻辑思维。对于小学生来说，因为其年龄结构偏小，且逻辑思维能力不足，在具体的教学过程中，会出现这样或者那样的问题，而微课本身，就具备短小精悍的特點。一个问题和一个难点都是对小学生在日常生活中可能出现的问题而设计的。所以，对于学生的学习来说，十分有必要。

三、微课资源在小学数学课堂教学中的应用探讨

1.利用微课，培养学生的自主学习能力

微课的设置初衷，就是让学生拥有自主学习的欲望，尤其这门课程需要较强的思维逻辑，要培养学生在课前的自学能力。不能为了微课这个形式而盲目地进行微课设计，让一些应用价值不能充分地发挥，从而衍生出新的问题。具体可以通过给学生布置相关的课前任务，让学生在课前观看视频等等，进而让学生可以将自己所学习到的内容以及不懂的地方带到课堂上来，以此来提升课堂的质量和效率。

2.培养学生的合作能力

当下的小学生正处于一个成长的过程中，尤其在心智方面，教师更应该注重对学生的培养。教师的任务不仅仅是传授知识，还要培养学生在不同方面的能力。例如合作能力。所以，在小学数学课堂中，教师可以组织学生统一观看微课视频，进而再鼓励学生进行分组讨论，让学生总结出其中的收获。这样对于学生的合作能力培养大有裨益。

3.教师要做好技术准备

微课资源的建立，需要教师做好技术的准备。例如一些视频的拍摄，一些视频的剪辑和处理等等。这样才能够为学生建立一个完整的课堂，让学生能够做好充分联系的准备。小学数学教学的常见微课形式主要在PPT录屏教学、现场微课教学以及参与型微课教学。PPT录屏教学是微课教学中最常见的一种教学形式，它是集文字、音频、视频为一体的播放形式，通常有着时间短的特点，播放时长一般都在5分钟左右，不会耽误正常的教学。还可以有效地对教学内容进行总结。所以，这就需要小学数学教师不断巩固自身的电子信息操作技能，充分地认识好微课当中的问题，提升课堂效率，培养学生不同方面的能力。

四、结语

总的来说，微课设置的目的就是培养学生的自主学习能力。教师可以根据具体的课程安排，充分地发挥微课的作用，例如培养学生的创新意识、探究意识以及合作意识等等。当下，社会对于人才的需要不单单是知识方面的需要，更看重一个人的能力，这就需要培养学生的自学能力，让学生在今后踏入社会后，可以拥有更好的综合素质，更好地适应社会的需求和变化。