SPOC模式在高职国际商务单证课程中的实践与探索

李茂平

摘要：《国际商务单证》是职业院校国际贸易专业的核心课程，课程的目标是培养学生的单证制作能力，属于专业技能操作课程。目前在该课程的教学中，教学方法比较单一和传统，重理论轻实践的情况普遍存在，也忽略了学生的学习主体地位。文章对SPOC模式在高职国际商务单证课程中的实践与探索进行了分析。

关键词：SPOC模式；混合式教学；程序设计；教学改革；国际贸易；单证制作能力 文献标识码：A

中图分类号：G642 文章编号：1009-2374（2017）06-0271-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2017.06.136

国际商务单证课程是高职院校接触的重要基础课程，是大学生创新思维培养的有机组成部分。近几年来我国经济飞速发展，对外经济贸易的额度也在逐年上升，正是因为如此，我国的经济市场非常需要这方面的人才。在这样的经济市场的影响下，国际贸易方面的人才受到了前所未有的关注，所以国际贸易市场方面对于单证员的需求量非常大。单证员的主要工作内容就是处理外贸单证，而且无论是哪个外贸企业都离不开单证员，这也正是为什么市场急需这方面人才的重要原因。而且不能否定的是，单证员这个职业在进出口活动中显得尤为重要，贯穿进出口企业外贸工作的全部过程，这是一项工作量极大、涉及范围较广的工作。各政府部门为了解决单证员短缺的问题，近年来在部分高校的相关专业开设了该课程，主要就是为了培养这方面的专业人才。

目前来说，无论是在哪个行业，对这方面的培训都还不是很成熟，教师的教育方式和教学内容都不能很好地满足这个岗位的需求。正是因为单证员的短缺，导致如何培养出好的单证员，与市场需求、与社会要求相适应单证员就成为了如今社会最主要的问题之一，而且迄今为止，这也成为了教育界最重要的讨论课题之一。

1 SPOC的起源与内涵

近年来，慕课网的新型模式给高校的教育模式带来了巨大的冲击，也正是因为如此，SPOC的教育模式刚开始出现的时候就受到了广大教师和学生的普遍喜爱。所谓的SPOC课程就是小规模在线课程，这个课程最开始是由加州大学的教授阿曼德·福克斯提出的。正是这一课程模式的提出，对我国的传统教育模式带来了巨大的抨击，因为SPOC课程模式采用的小规模在线教育模式，而我们的传统教育方式就是不断地为学生去讲解课本、讲解题目，做了许多的重复性劳动。当这个新型的教育模式出现的时候，带给人们的是轻松快乐的学习，在不需做过多的重复劳动的同时，还教给了学生们创新的思维模式。当然在SPOC教育模式出现以后，也涌现出一些新型的教育模式，如DOCC、MOOR、MOOL、DLMOOC、Mata-MOOC以及SPOC等。但是在这么多新型模式中，仅仅只有SPOC的教育模式是小规模以及相对客观的限制性准入的特点而越来越得到了人们的关注，并且能够提高我们的学习效率。而且在这样的教育模式下，有助于学生们在学习的过程中去积极主动地学习，同时还能在学习的过程中认识到自己的爱好，然后着力于个性发展，从而提高课堂内外的学习质量。既然能提高学生们学习的积极性和主动性，自然而然地也就提高了学习的效率和课堂内外的学习质量。

2 国际商务单证教学现状

众所周知，我国的教育方式都是比较传统的，从一些学生的接受能力来看，这样的教学方式很难让学生很好地理解这个课程，那么也就无法达到我们想要的教学效果，这样看来，如果我们一直采用传统的方式去教学，根本无法培养出与市场相适应的专业型人才。

到目前为止，我国的对外贸易市场依然急需单证员，这也就说明了单证工作在国际对外贸易中的重要性。但是不可否定的是，即使在高校或其他学校开设该课程，仍然不能培养出在这方面比较专业的人才，毕竟这个单证课程是一个个刚刚开設的课程，且不说学生能不能很快地接受这个课程，即使是老师对这个课程也不是很熟悉，开课了也只能根据书本，从最基本的东西开始学。而且就我国的传统教育模式来说，在培养这方面人才的时候，只能培养出比较重视理论的学生，要培养出动手能力比较强的学生那就比较困难了。但是在这个人才需求极大的社会上，对于着手培养出这方面的人才就显得尤为重要，而且不可否认的是，对外经济贸易的的确确是一个比较热门的行业，所以说很好地实现单证教学是一项具有非常重要意义的事业。

3 SPOC应用于高职国际商务单证课程的优势

正如一些知名教授所说的一样，SPOC课程模式是对教学方式的一种补充，可以很好地带动课堂氛围，凸显老师的引导作用，进而提高学生的学习效率，以最好的方式保证学生对课程的掌握程度和了解程度，因为只有这样，我们才能保证学生们对于课程的通过率。而且SPOC课程模式表明，利用这个课程模式去学习，具有非常大、非常多的优势：

3.1 课程立足于小规模人群，服务于高校教学

SPOC课程的模式就是小规模教学，所以它与“微课”的教学方式如出一辙。正是因为它的小规模教学方式，从而更有效地保障了学生对于专业知识的掌握，让同学们更加有针对性地掌握知识、学习知识。而且SPOC的课程模式是需要限定人数的，并不是所有想要学习的人都可以进入学习。而且一些实践结果表明，SPOC课程对于申请上的学生进行个性化教育，有利于学生更加积极主动地学习，从而提高学习的质量和效率。

3.2 完备的课程模式和平台设计，能降低学习难度

SPOC课程模式里有着丰富的学习资源，涵盖各个学习领域。学生们可以充分地利用媒体软件，去学习SPOC课程里拥有的学习资源。这个平台里面不仅拥有这十分丰富的学习资源，而且还有非常好的平台认证系统。正是因为它有着这样的两大优势，才会深受老师和学生们的普遍关注和喜爱。以笔者之前使用慕课平台学习Java的经历为例，里面有很多不超过20分钟的小视频，其实慕课借鉴也是SPOC课程的模式。我在利用它学习的时候，就觉得这个讲得非常好。当然它吸引我的不仅仅这些，重要的是学习完以后有对应的习题让你练习。当你的作业做完提交以后，就会很快地给你反馈，让你在学习的第一时间就能知道自己的错误之处。也正是因为这样，这样的平台和这样的课程模式才会保障我们很好的学习。

3.3 重新定义教师角色，有助于提高混合学习效果

众所周知，在现在的高校课堂里，依然沿用我国最为传统的教育教学方式，在这样的方式下，老师只会做更多的无用功，所以在这样的情况下，也就无法带动学生们学习的兴趣。但是当SPOC这一课程模式出现以后，解放了老师的大部分劳动，老师可以借鉴平台上面的数据和丰富的学习资源，从而去带动学生们的学习，这样就能大幅度地提高学生们的学习兴趣，从而让我们的学习质量大幅度地提高。

4 SPOC课程模式的设计

4.1 设计原则

4.1.1 主动性原则。大部分人认为，所谓的学习就是不断完善自我、不断提高自我的一个过程。那么要想这个过程很好的实现，肯定就离不开我们积极主动地学习了。所以我们在设计这个平台的时候，一定不能忽略了主动学习的这个过程。因为无论怎样，只有充分地调动了学生的积极主动性，才能让学生们学得更好，才能把这个学习的过程完善得更快更好。

4.1.2 社会性原则。现在无论做什么事情，我们都不能与社会环境脱节，所以在设计这个平台的时候，也应该考虑到相关方面的因素。而且现在的社会提倡团队协作来解决问题，毕竟人多力量大。所以在平台里面，也应该有一些相互合作完成项目的相关。而且平台上有非常丰富的学习资源，也就需要学生们共同的协作来完成。

4.2 学习设计模式

当然我们设计这个平台的学习模式时，一定要对它进行很好的设计。比如说，对资源的充分利用、团队互相学习的模式等一系列能带动学生主动地学习方式都应该设计到这个平台上面。还有这个学习模式可以分为四个部分：第一部分是课前预习部分。這部分主要让学生们自主学习，提前预习，自己不懂的都可以记下来，因为这样的方式更有利于学生们高效地学习；第二部分是课上学习部分。这一部分的主要任务就是学生们听老师讲课，从而把自己之前预习的不懂的学会，把在预习中已经学会了的知识加以巩固，这样的方式可以让我们的课堂效率变得很高，学生们也可以学得很好；第三部分是课后习题部分。当然我们不能否定的是，课后习题能够非常有效地帮助我们学习，而且也有利于我们很好地巩固知识点。当然这个课后习题部分还应该包括作业的评分系统，因为只有这样，学生们才能在习题中找到自己的不足和没有学习好的知识点；第四部分是阶段考核系统。在这个考核系统的帮助下，一阶段一考核，还可以让我们学习新知识的时候复习旧知识。在这样几个部分的帮助下，一定会让学生们的学习效率得以提高。

5 结语

教育的改革可谓是社会前进的动力。因为一个国家要想发达，首先就要发展教育，只有教育进步了，相应的科学技术等才能进步。SPCC课程模式的出现，就很好地诠释了教育和科学的完美结合，既带动了科学的发展的脚步，又带动了教育前进的步伐。而且在这种课程的模式下，还能提高教育教学的质量，也能带动学生们积极主动的学习兴趣。当然，深化教育改革，不仅仅只是改变的教育的方式，还应该将现代科学技术的产物运用到教育当中去。

参考文献

[1] 王朋娇，段婷婷，蔡宇南，曾祥民.基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在开放大学中的应用研究[J].中国电化教育，2015，（12）.

[2] 林晓凡，胡钦太，邓彩玲.基于SPOC的创新能力培养模式研究[J].电化教育研究，2015，（10）.

[3] 郑奇，杨竹筠.SPOC：结合高校教学的融合创新[J].物理与工程，2014，（1）.

[4] 王庆颖.高职国际商务专业《国际商务单证》课程教学改革刍议[J].中国市场，2014，（44）.

基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题《基于SPOC的高职经管类课程信息化教学资源开发探索创新研究》，课题批准号：JG16EB035。

（责任编辑：秦逊玉）