少数民族预科英语竞赛的探索和实践

刘栗文

少数民族预科英语竞赛是以提高少數民族预科学生的英语综合运用能力和英语综合素质为宗旨，激发预科学生学习英语的兴趣，为预科学生提供展示自我的舞台。本文阐述了南昌工学院民族教育学院对少数民族预科英语竞赛的探索和实践。

《大学英语课程教学要求》（2007）中规定大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

一直以来，我校的少数民族预科英语教学是以语言知识和语法教学为主，要想培养学生的英语综合应用能力，仅靠有限的课堂教学是不可能完成的，只有积极开展丰富多彩的第二课堂活动，诸如英语竞赛，创造良好的英语学习氛围，提供学生展示自我的舞台，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性。

1 探索与实践

为了丰富少数民族预科学生的课余生活，创造良好的英语学习氛围，激发学生的英语学习热情，提高学生的英语综合应用能力，以赛促学，以赛促教，为了吸引更多的少数民族学生参与到英语竞赛中来，我们特举办了以下英语竞赛：

1.1 英语演讲比赛

为了加强少数民族预科学生英语口语交流能力，提供学生展示自我的平台，每年我院都举办预科学生英语演讲比赛。演讲比赛的成功举办极大地激发了少数民族预科学生学习英语的热情，获奖选手的榜样示范作用，为广大少数民族预科学生树立了良好的学习榜样，极大增强了少数民族预科学生学习英语的自信，增加了学生的学习英语的动力。

1.2 英语手抄报比赛

为了扩大少数民族预科学生的眼界，提高学生的审美情趣，培养学生的英语阅读、书写及美术设计等综合能力，每年举行英语手抄报比赛。参赛的手抄报大部分版面美观、插图精美、书写工整，刊头、版面的美术设计也很有创意。手抄报内容广泛，有关于世界、地球、旅行、民族、节日、人生、梦想、英语学习、太空等方面，这些作品从不同角度、不同侧面真实地展示出我院少数民族预科学生热爱生活、积极进取、朝气蓬勃的精神面貌，并反映学生对英语学习的浓厚热情。

1.3 英文歌曲比赛

为了让有英文演唱技巧、英文表现力出色、舞台表现力优秀的少数民族预科学生有更大的施展空间，每年举办英文歌曲比赛。通过比赛，唱出了当代少数民族预科学生的热情与朝气，营造了良好的校园文化氛围，增强少数民族预科学生英语学习的趣味性，进一步提升学生英语口语表达能力，增进了同学们之间友谊。

1.4 英语单词王比赛

为了迎接教育部少数民族预科会考，调动少数民族预科学生学习英语单词的积极性，增强学生学习英语单词的自信心，丰富学生的英语词汇量，培养学生自主学习英语的能力，举行了两届英语单词王比赛。通过单词王比赛，考查学生对英语单词的识记、理解和运用，进一步激发学生学习英语的兴趣，提升学生记英语单词的效率，使学生成为积极、主动的英语学习者，并能准确地运用英语，学会自如地应对各项考试。

1.5 英语书法比赛

良好的书写习惯不仅反应了一个人端正的学习态度，更是其良好学习习惯的重要组成部分。为了促使少数民族预科学生养成良好的英文书写习惯，提高学生对英文书法的兴趣，规范学生的英语书写，举办了英语书法比赛。该比赛进一步激发了少数民族预科学生学习英语的兴趣，让每一个学生认识到英语规范书写的重要性，体验英文书写的美感。

2 意义和作用

2.1 对教学

少数民族预科英语竞赛是英语课堂的延伸，是对英语课堂的有效补充，弥补了单一的课堂教学的不足。通过举办各种有意义的英语竞赛，创造良好的英语学习氛围，优化英语学习情境，锻炼学生的英语交际能力，以赛促教，对英语教学起到了更好的督促作用。教师教学也逐渐从重知识向重能力进行转移，更多的是素质教育。

2.2 对学生

少数民族预科学生是一个较为特殊的学生群体，由于大多数学生来自西部地区，有些地区，尤其是偏远地区、山区，其学校的英语教育不受重视，学生的英语成绩不计入高考总分，而有些地区学生常年没有实质性的听说课，因此在预科英语课堂上，有些学生不敢张嘴说英语。通过开展预科英语竞赛，鼓励少数民族预科学生参赛，能激发少数民族预科学生学习英语的兴趣，增强学生自信，发挥学生的特长，使学生积极、主动地学习英语，提高学生的英语综合应用能力；促进预科学生身心健康发展和英语素质能力的提高。从我院结业至目标院校的学生中，有不少在之后的大学英语竞赛中获得了好成绩，如我院2012级英语演讲比赛冠军、上海外国语大学英语学院2013级英语语言文学专业理智同学凭借扎实的英文功底、稳健的现场表现，赢得来自外交部翻译室培训处、英国大使馆文化教育处、外交部驻外大使和中国日报社等的英语专家评委们的一致认可，获得2015年全国大学生英语演讲比赛一等奖的佳绩。预科英语演讲比赛为他提供了一个很好的展示自我的平台，预科英语演讲比赛冠军的经历为理智同学日后的成功奠定了基础。

2.3 对教师

通过组织英语竞赛，丰富了少数民族预科英语教师们的业余生活，提高了教师们的组织能力和应变能力。通过指导不同的英语竞赛和充当竞赛评委，提高了教师的业务水平，拓宽了教学思路，能促进教师们改进教学理念和方法，促进教师师能建设的发展。

3 反思

由于我院少数民族预科学生的特殊性，与学校其他学院及校外联系较少，希望将来能走出去，组织学生参与校级甚至是省内外、国内的比赛，展示少数民族预科学生的风采。

（作者单位：南昌工学院）