2016年高考地理真题全国卷与北京卷的比较研究

罗婷

摘 要：2017年高考迫在眉睫，研究2016年高考有利于把握出题动向，本文选取了2016年高考文综地理全国卷1卷与北京卷，探讨这两套地理试题中的一些特色试题，分析这两套试卷的异同，并出了几道模拟原创题，最后提出一些针对2017年高考复习的策略，以便更好的把握2017高考命题特点。

关键词：地理高考真题；全国卷；原创题

2016年地理高考全国卷与北京卷的高考地理试题都顺应了新课程改革的要求。试卷结构，设计2015年保持一致，但是两套试题都对考察的内容做了一定的调整，增加了一些鲜明的内容，让人耳目一新。同时两套试题都十分注重对地理基础主干知识的考察，并增加了一些特色。

1 试题特色

1.1 强调中国传统文化，加强学生民族自豪感

全国卷第1～3题、第36题，以及北京卷第1题第1小题、第36题、第40题，都将中国传统文化融入题中，引导学生从地理视角辩证分析传统文化内涵，思考优秀传统文化对当今社会经济发展的影响。全国卷1-3题考了两方面的内容，第一题中国古代的景德镇的陶瓷业的发展，以及景德镇陶瓷在改革开放时的变迁，和如今的重新振兴发展过程。第36题考查的是茉莉花茶。北京卷中第1题考查了中国的24节气。北京卷综合题第36题以古人登山作诗“山之南山花烂漫，山之北白雪皑皑，此山大别于他山也！”为例，引出大白山的自然环境异同点，后过度到大别山区产业的发展。其实北京卷考查的都比较全面，侧重学生感性认识与理性思维的综合考察，重视学生基础知识结构的考察。下面是笔者依据高考试题特色设计的原创题。

原创题

材料：墨是文房四宝之一，借助于这种独特的材料，中国书画奇幻美妙的艺术意境才得以实现。安徽歙县，古称徽州，以盛产徽墨扬名海内，自南唐开始，已有一千多年制墨历史，歙县因此享有“墨都”之称。然而制墨是又脏又累的体力活，如今仍在墨厂的工人年龄普遍偏大，尽管熟练工每个月可以挣到五六千元，但依然难以吸引年轻人的加入，千年徽墨，正面临后继乏人的窘境。

（1）分析歙县在古代徽墨产业兴盛的原因。

（2）针对徽墨产业后继无人的窘境，请你提出一些振兴徽墨产业的建议。

1.2 紧密联系生活实际、考察学生地理实践力

两套试题中选取了大量社会生活热点问题作为题目素材，构建试题情境，如全国卷第42中題莫干山民宿产业的兴起，最后试题回到旅游资源的开发这个根本问题的探讨上。 北京卷中第3题北京的空气质量题，第40题江西海昏侯墓区的开发，都试图引导学生从地理视角看待社会生活，考查学生地理实践力以及思维能力，尤其是第40题，它采用了引起社会广泛关注的海昏侯遗址发掘作为话题，凸显了试题的时代感，关注了社会的热点话题，贴近学生的日常生活。但此题的落脚点仍在于关注热点事件的发生与当地旅游业发展的关系，引导学生关注区域的可持续发展，关注人地的协调关系。下面笔者依据高考命题思路设计的原创题。

原创题

材料：2015年2月1日，农夫山泉在长白山抚松工厂举办了隆重的新品发布会，推出了农夫山泉饮用天然水（适合婴幼儿），同时农夫山泉集团推出了“寻源之旅”，吸引了许多家庭到长白山工厂旅游。这座工厂的设计，体现了人与自然和谐相处，遵循着自然为上的理念。农夫山泉集团特别修建了观光栈道，吸引力了大批的游客，同时也使农夫山泉品牌深入人心。

（1）农夫山泉集团推出“寻源之旅”有何意义？

1.3 注重地理核心素养的考察

高考命题考查地理学科核心素养，是近年高考的主流。2016年全国卷与北京卷地理试题强调基础知识、基本技能的灵活和综合运用，着力考查考生以区域认知为重点的地理核心素养，试题全面涵盖考试说明中的四项考核目标与要求，即获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，论证和探讨地理问题。两套试题都以地理图像为载体，突出考查学生的人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。尤其是对地理实践力中的，读图分析能力的考察。

2 教学启示以及复习策略

2.1 注重地理基础知识

近年高考试题的变化，更加说明了地理能力的重要性，但是重视学生的地理能力的考察并不是否认地理基础知识的重要性。相反，拥有地理能力是建立在，扎实的地理基础知识之上，只有拥有扎实的地理基础知识。才能够拥有更高级的地理能力。2016年地理全国卷与北京卷都非常重视地理基础知识的重要性。很多题目都要通过最基础的知识分析才能做出来

2.2 注重培养学生地理核心素养

地理核心素养包括人地观念、综合思维、区域认知以及地理实践力等四个方面。其中综合思维中学生必须具备的视角也非常重要，时空的视角，辩证的视角，对比的视角，整体的视角等。在学生地理实践力的培养中，图片分析能力，信息数据处理能力，处理现实问题的能力特别重要。教师在指导学生复习地理时，要着重培养学生的各项能力。

2.3 改变课堂教学方式

学生做题方式的培养和教师的教学分不开。这就要求教师摒弃之前的传统教学方式，探究新的教学方式。加强探究性活动的学习，让学生体验研究的过程。掌握研究方法培养学生自主学习的能力。这样在遇到新的题型的时候能够以不变应万变。在课堂中应该调动学生的积极性活跃课堂，开发学生思维，让学生学会提问题，最后针对学生的答案给出恰当的评价。

2.4 把握知识点复习时间，强调重点内容

2016年全国卷没有考察地球的运动这一节的知识点，通过不同的研究者对高考地理试题的分析可以看出，实际上地球的运动这一节在地理高考试题中出现的概率是非常少的，但是在这高考的复习当中地球的运动这一节却要将近花费一个半月的时间，我们都知道高三地理基础知识的复习是非常重要的。但是，一定要把握好复习的节奏和时间。某些难点并不是高考考察的重点。教师在教学的过程中应当把时间放在最重要的知识点上。

2.5 联系实际生活，把握时事动向

结合2016地理全国卷与北京卷考察的知识点的分析，我们可以看出今年的这两套高考试题中有关实际生活，新闻热点的考察非常多。我们要了解的并不是这件事情，或者生活中某种现象。我们是要通过现象看本质的问题，其实对于这种地理问题，只要学生能多观察多思考基本上都能够解答。

参考文献：

[1] 胡炜.肖维敏. 2014年全国文综卷高考地理试题比较分析以川渝卷为例 [J]. 地理教育2014（7）

作者简介：

罗 婷（1993—），女，汉，籍贯：湖南邵阳，学历学位：硕士研究生，单位：湖南师范大学，研究方向：地理教学.