论"工匠精神"在职业教育中的应用—以会计专业为例

摘 要：伴随着经济社会的发展，信息技术的快速传播，无论是学术研究还是技术研究都显得日渐浮躁，作为职业教育，要想在这种浮躁的社会气氛中真正做到培养技术型人才，培养高质量的专门人才也显得尤为困难，本文以会计专业为例来进行分析如何用"工匠精神"引导职业教育发展。

关键词："工匠精神" 职业教育 会计

“工匠精神”源于“士农工商”四民中的“工”，所指的是有专业技术，能够凭借自己特有的技术进行工作和生活的人，这也决定了对于“工”而言，没有“士”的学问、没有“商”的血雨腥风，没有“农”的靠天吃饭，有的就是一身专属于自己的“本事”。古人有云：“纵有家财万贯，不如有一技之长”，所以，对于职业院校的学生而言，既然没有“985”、“211”大学响当当的学历，要想在社会上立足，就要有一份过硬的本领，要做好从一线做起的准备，职业教育也就更需要注重培养学生的实践能力，用技术武装学生。

会计专业作为现今社会经济领域较热门的专业可以说是自古就有，从有“刻骨技术”开始，会计就步入了人们的视野，经过近千年的发展，复式记账的出现、会计制度的完善将会计专业推向了专业性较强的专业行列。职业类院校大部分都会开设会计专业，本科类院校更无例外，可以说只要是综合类院校就一定有会计专业存在，但是纵观会计专业的就业，可以说是并不乐观，主要原因有以下几点：

1.对于小企业而言，为了避税和隐私保护，往往会由家族内部人员担任会计，不会聘请外人参与企业财务相关事务。

2.对于大企业而言，会计核算要求较高，会计专业的特点是需要长时间的实践，而刚刚毕业的学生没有社会实践经验，无法承担相应会计岗位工作。

3.对于事业单位而言，编制的存在导致岗位较少，需要的条件较高，人员流转性低，会计专业的学生进入事业单位相比企业更加困难。

4.对于会计专业而言，不只需要学历，还需要拥有相关资格证书，例如：会计从业证，初级会计职称，中级会计职称，高级会计职称，注册会计师等，但是考取相关会计证书不但对报名资格有限制，并且难度系数较高，在校生能够在有限的学习期间考取的概率较低。

5.对于会计行业而言，相比营销和管理，企业需要的会计人数远远低于营销人员和管理人员，这也导致许多会计专业毕业的学生很难找到相关岗位工作。

综上所述，会计专业的就业可以说是相当困难，但是，据相关统计数据显示，会计专业的发展伴随着时间的推移，其薪金上升幅度，升值速度和稳定程度都是其他任何专业无法比的。尤其对于女生而言，会计专业的安全性和稳定性都在各专业中名列前茅，这也使得会计专业的从业人员显现出女性居多的态势，可是，纵使会计专业有如此优势，但我们仍可以发现，我国会计行业低端人才供大于求，高端人才供给短缺的现象越发激烈。可以说，在会计行业，拥有会计从业资格证书的人员已经远远超过企业所需要的会计人员数量，而拥中高级会计职称的人员却远小于社会需求，注册会计师更是少之又少，缺口已经达到五十万之多，而作为职业院校，我们培养出来的学生在毕业时往往只有会计从业资格证书，仅很少的一部分能够考过初级会计职称，这也说明我们培养的学生以低端会计人才为主，就业难无疑成了职业院校会计专业发展的拦路虎。

面对如此多的问题，如何进行职业教育和会计讲授、学生如何进行会计专业学习就成了职业院校教师和学生共同面对的问题。

首先，对于教师而言，学生进入到学校，教师就承担着教书育人的责任，我们必须要丰富自己的专业知识，扎实专业基础，深入社会，加强与企业的沟通，了解就业形势，针对社会需要开设相关会计专业课程，在一点一滴中给学生灌输学习方法和学习途径，以“工匠精神”钻研教学，成就教学，给学生教实在的技术，讲实用的课程，在有限的学习时间里提升他们的专业技能，让他们能够在应聘过程中展现出一个会计专业学生应有的专业性，为他们铺平就业的道路。

其次，作为会计专业的学生，一定要能够在嘈杂的社会中沉下心、定下性，刻苦研读每一条会计理论，在学习理论知识之后思考如何进行理论与实践的结合，摒弃粗心和浮躁，切勿贪图快和多，坚定信心将会计上的难点拿下，不能在遇到困难时自我放弃，用“工匠精神”鼓励自己，刻苦与创新相结合，做好从一线做起的准备，通过自身努力和时间的打磨逐渐成为一个优秀的会计人员。

最后，作为学校和教育部门，面对会计专业的特殊性，教育制度和教学管理有时会显得较为功利，但是，真正能够持续发展，能够站得住脚的专业人才绝对不是一朝一夕能够塑造的，真正好的工作岗位也绝不是企业会大批进行招聘的，所以，教育教学与考核过程中，学校和教育部门也应当考虑专业的特殊性，以长周期进行考察，来判定学生、教师、专业的可行性，支持会计专业发展。

参考文献：

[1] 李黄珍，靳静，孙祺童. 把工匠精神贯穿于学校管理全过程——访淄博市技师学院院长刘兆东[J]. 职业. 2016（25）

[2] 绘制“中国制造2025”职业教育蓝图——适应“中国制造2025”高职制造类人才培养要素优化模式研究[J]. 襄阳职业技术学院学报. 2016（04）

[3] 鄒瑞睿，侯建军. 中国制造2025背景下高职院校服务汽车产业发展的校企协同对策研究[J]. 中国职业技术教育. 2016（25）

作者简介：

葛幸元（1989.02—），女，满族，辽宁沈阳，助教，硕士，主要从事金融会计研究。