中职语文教学的现实困境及应对策略研究

林晓艳

摘 要：语文课是中职学校的一门文化基础课，是每个专业的必修课，学生能否学好语文对于其自身的交际能力以及逻辑思维能力等的提升有着不可忽视的作用。因此，语文课程得到了中职学校的越来越多的重视，尽管如此，在中职语文的教学的过程中仍然存在着一些现实困境，究竟该如何解决这些困境是中职学校和教师非常关心的问题。因此，本文，笔者两对中职语文教学中的现实困境进行分析，并给出相应的解决对策。

关键词：中职语文教学；现实困境；策略

随着我国教育事业的发展，我国中职教育也受到了越来越多重视，而语文作为中职学校的一门必修的文化基础课，提高其教学的有效性对于提高学生的综合素质有着重要的作用，那么该如何解决中职语文教学中的现实困境提高其有效性呢，下文中笔者对此进行了认真的研究，比如语文教师要不断的提高自身的专业素养、中职学校要合理的安排语文课时、建立合理科学的评价体系等。

一、中职语文教学面临的现实困境

1.语文课的时间安排不合理。由于中职学校注重的是培养学生的专业技能，因此多数中职学校都将大部分的课时安排给专业技能课程，学生的大多数时间都在忙于专业技能的学习和联系。文化基础课程占的课时相对减少，语文课的课时非常少，学生学习语文的时间不多，从而导致学生缺乏对语文课的重视。

2.中职生的语文基础相对薄弱。大多数中职学校的学生是由文化课基础原本就比较薄弱的初中生等组成，对语文知识的积累不多，语文学习能力不高，他们的语文写作能力、表达能力和阅读能力等都不高。因此，他们对语文学习的积极性不高，甚至是惧怕语文课，觉得语文课枯燥无味。

3.缺乏灵活多变的教学方式。部分中职语文教师在进行教学时仍然采用传统的教学方法，教学方法缺乏灵动性和多样性，而这样的教师教学生听的教学方法不能吸引学生得兴趣，相反，会降低学生的学习积极性，甚至导致学生失去对语文课程的兴趣。传统的教学模式下，教师和学生之间的沟通不多，学生的交流交际能力得不到锻炼和提高，也导致师生关系疏远，不利于课堂有效性的提高。

4.缺乏完善合理的评价机制。多数中职学校在对学生进行评价时，都比较看重学生的专业课程的成绩和专业技能等级证书等，而忽略了对学生的语文等文化基础课的成绩和学习能力的评价。另外，语文教师对学生的评价采用以考试为主的方式，忽略了对学生的学习过程的评价，也忽略了对学生的语文学习能力的评价。在评价方式方面仍然以教师评价为主，学生之间的互评和自评的重要性被忽略。

二、解决中职语文教学面临的困境的有效对策

1.语文教师要不断的提高自身的专业素养。作为一名语文教师，要想培养一批优秀的学生首先必须注重提高自身的专业素养，只有如此才能更容易的赢得学生的崇拜和尊敬，才能教给学生更全面更专业的语文知识。学校可以定期的举行一些教师专业知识竞赛，在竞赛的过程中教师的专业知识能够得到不断的巩固和强化，有利于同学科教师之间进行有效的专业知识交流和经验交流，有利于提高语文教师对提高自身专业素养的重视陈各庄，有利于中职学校语文教学质量的提高。

2.重视对学生的语文综合能力的培养。在语文教学过程中，教师要注重培养并提高学生的表达能力、沟通能力、理解能力等语文综合能力，因为这些能力是将来学生走向社会所必备的能力，是学生顺利就业的最基本条件。学生只有具备良好的理解能力才能准确的理解领导或者同事的话语好意，才能更好的执行任务。只有具备了良好的表达能力和交际能力，学生才能在工作中进行顺利的洽谈等业务，才能更好的适应社会。

3.丰富教学内容。中职语文教师在进行教学前，可以把教材中的教学内容进行重组，把有联系的内容放在一起，这样能够使学生意识到前后知识的关键性，有利于提高学习效率。另外，教师可以把一些与教学内容相关的历史知识、地理知识或者音乐知识等引入语文课堂教学，这样不仅能增加课堂的乐趣，还能调动学生学习语文学科的积极性，也能够拓展学生的知识视野。

4.中职学校要合理的安排语文课时。中职学校要转变重视专业技能课而忽视文化基础课的传统观念，要及时的意识到语文课对于学生的积极作用。语文课上学生的综合素养能够得到有效的提高，对于学生未来能否顺利的就业起着不可忽视的作用。所以，中职学校要合理的安排语文课的课时比例，让学生有足够的时间学习语文知识，以使学生的综合素质得到有效的提升，将来能顺利的就业，更好的适应社会。

5.建立合理科学的评价体系。合理科学的评价体系是提高教学质量的重要保障，首先，中职学校要平等的看待专业技能课程和语文等文化基础课程，在评价的过程中要注重对学生的学习能力的评价。其次，语文教师对学生的学习情况的考核和评价不能仅仅靠考试来进行，要注重对学生的学习过程的评价，注重对学生的综合能力的评价。最后，對于评价方式方面，不能以语文教师的评价为唯一的方式，还要鼓励学生进行自我评价，鼓励学生之间进行互评，以使学生正确的认识自身的学习情况以及优缺点等。

6.创新教学方法，提高学生兴趣

（1）合理的利用网络教学。语文教师在进行教学时，可以利用网络播放一些与教学内容相关的音乐或者图片，以吸引学生的注意力。在涉及到诗歌的讲解时，可以播放诗朗诵音频，让学生更好的体会诗人的情感，有利于降低诗歌难度，利于学生理解。另外，教师可以给学生布置一些需要网络的课后任务，比如，让学生通过网络搜集一些感动的故事，然后在下一节语文课导入部分分享给大家，这样能够调动学生对语文学习的兴趣，使学生期待语文课的到来，因为语文课会带给大家很多乐趣，能够拓宽大家的知识视野。

（2）利用分组教学，提高学生兴趣。语文教师可以把学生分成几个小组，每个小组要由语文学习水平不同层次的学生组成，这样在教师提问后，学生可以小组之间进行讨论交流，有利于提高学生的合作学习能力，能够使语文课堂的氛围变得活跃，有利于调动学生的学习主动性。

三、结语

总之，中职语文教学能够提高学生的综合素质，有利于学生将来更好的就业、更好的立足于社会，因此，作为一名中职语文教师，我们必须为解决语文教学中的现实困境而进行不断的探索，以不断的提高语文教学的有效性。

参考文献：

[1]杨柳，中职语文教学的困境与对策研究，吉林工程技术师范学院学报，201009.

[2] 杨庚兰.以就业为导向的中职语文教学策略研究[J].中国科教创新导刊.2012（5）.