教师推行信息化教学的问题分析

胥平

这是一个信息爆炸的时代， 随着信息技术的飞速发展，我们的生活悄然的发生着变化，特别是应用软件和移动终端（如手机、平板）的普及，使得移动学习成为一种新的学习方式。教育教学的方式也随之发生着改变，在全球范围内，一次又一次掀起了利用现代信息技术进行教育教学的浪潮。信息化教育孕育而生，如：境脉混合型教学，翻转课堂，云课堂，幕课，微型学习，移动学习、泛在学习，智慧学习……

科技在发展进步，但人们在享受科技进步带来的快感时，却忽略了自身信息素养的提升。以至于在推行教育的信息化过程中，常常会因为教师、学生、家长的信息素养低，而面临很多尴尬。接下来我以一位教师在推行信息化教育的过程中遭遇的尴尬来说说我的想法！

有人说信息化教学下的一名优秀的教师是胜过一名优秀导演的，因为他不仅需要自己导演，还需要自己编写剧本，更需要自己的出色的表演。信息化教学不仅要求老师应具备学科知识、教学手段和信息通讯技术三方面的知识与技能，而且还要求具有整合三方面的技术和能力。如何借助信息技术，有效获取、管理、整合和利用信息技术来提升教学能力，改善教育教学过程，引导学生掌握信息技术，这就让许老师的想法遭遇了第一次尴尬，对绝大多数老师来说，信息技术的运用，就是我们的一个短板，掌握一种信息技术，就需要花很多的时间和精力，而一堂课的教学，可能需要不只一种信息技术手段。

在一次次信息化浪潮的席卷下，原本只是在大学期间简单的学习了ppt，word，excel几款办公软件的许老师，爱上了信息化教学，并决定推行信息化教学，他想把每一个想法，都变成现实。没有想到却遭受着一次次的尴尬。在学校的网络资源和硬件设备都还比较滞后，身边的同事都主要运用多媒体进行简单的电化教学，几乎就没有人能懂信息化教学的情况下，他只能孤军奋战，利用网络从一些零星的碎片学起。有的时候，为了实现一个想法，由于语言描述的不规范，花去大量的时间，走了很多弯路，才能找到相应的技术。如在无线局域网下，他为了将课堂讲解中经典例题的分析和解题过程随时记录下来，形成“电子课堂笔记”，便于以后调用和复习，他寻找了两个月，才找到这样一款优秀的软件splashtop whitebord。找到这款软件后，由于是全英文的，并且网上相关的应用视频较少，所以学习也非常困难，又得花去他大量的业余时间。最尴尬的是自己的一个想法，找了很久也没有找到相应的处理办法，是没有呢？还是没有找到呢？

面对这些尴尬，我认为；第一，对于高校来说，在大学期间，除了对师范生的专业能力的培养，常见课件制作办公软件的学习外，同时还应注重信息化教学的实践制作能力培养，如微课制作，移动终端课件制作，社区交流平台的建立和管理，特别是管理、整合、利用信息技术组织教与学的能力。第二，学校，教育主管部门提高重视，加大投入，组织教师进行專业的系统的落地的学习和培训，让我们老师留更多的时间去研究教学。第三，自发的或行政的形式，建立一些协作团队，共同学习、交流和探索一些新的模式。第四，教师养成终身学习的好习惯，关注一些专业的交流群，永远走在教育的最前沿。

学生信息化素养的高低，决定着信息化教学成果的大小。虽然说，现代技术的运用，让信息更加快捷方便，但是，正处于成长阶段的学生，他们的心智还不够成熟，对信息的辨别，评估和应用的能力还比较低，这让许老师遭遇第二次尴尬。许老师通过自己长期对信息技术的学习，掌握了一些信息化教学方法和手段，为了让学生养成信息化学习的方式和习惯，煞费苦心。先是通过课堂教学，如镜像投影、同屏技术、课件等技术收集一定素材；然后，再进行后期处理，增加或完善教学资源，如电子课堂笔记，微课，移动终端课件等；最后，通过建立学习社区发布信息资源，并通过社区平台交流和学习，同时也起到监督的作用。当老师第一次介绍自己的想法后，学生们都非常好奇，而且很感兴趣，觉得自己的数学老师很厉害，是他们的希望，还有一种骄傲和自豪感，在其他班同学面前谈论！但是不久尴尬的事情发生了：对学生而言，游戏和社交软件远比学习软件更具诱惑；在娱乐和学习之间，他们会习惯性的先选择娱乐后学习，或只选择娱乐不学习。由于对知识学习的进程不理解，没有耐心，在循序渐进和急功近利之间选择了半途而废；由于信息化教学只是课堂教学的辅助与补充，暂时不能完全替代课堂教学，学生的过高期望受阻，选择了淡出。以至让真正进入学习的学生越来越少，到最后能坚持一学期的人就只有寥寥几个，这真是给我们这位热爱教育事业的许老师头上浇了一瓢冷水！

面对如此尴尬，我想说 ：第一，借用商业学习软件的经验，加大信息教学的趣味性和长效性的设计。第二，增强网络学习和课堂学习的“双向一体”的考核机制，让学生认识到信息化学习必须重视“双向一体”。第三，开展一些关于信息化教育的专题讲座，找一些坚持运用信息化学习的学生进行学习心得的分享。让学生了解到信息化学习不受时间空间的限制，因人而异的好处和优势，从而认可信息化学习。第四，培养学生养成良好的学习习惯，树立明确的学习目标，激发求知的欲望，理性地选择信息源，有效的利用信息资源。

每一位家长都时刻关注着自己孩子的成长，特别是她们的学习，家长信息素养的高低，也直接影响着信息化教学的推行，这让许老师面临了第三次尴尬。记得许老师推行信息化教学不久，在一次家庭作业中，许老师要求学生在网上提交课堂预习作业，便于第二天针对性教学。没想到当天晚上，就有五位学生的家长打电话过来，质疑或反对这样的作业方式。他们一致认为，在网络面前，我们大人都管控不好，更何况学生。面对这样的尴尬，我想说两点：第一，家长需要提升信息素养，不要以为接触网络，就不是好事，学不到东西，更不要用自己的信息素养来衡量别人，我们要学会接受新鲜事物，通过家长会向家长讲解一些关于信息化教与学的益处和注意事项，提升家长的信息素养。第二，从自己做起，在孩子面前，不要玩游戏、痴迷网络，应把网络当成学习的途径，引导和监管好自己的孩子有效地利用信息资源进行学习。

面对许教师在推行信息化教学的进程中的一次次尴尬。在此，我希望每一位中华儿女们都携起手来，认真学习，提升自身的信息素养，有效合理地利用信息资源，跟上时代的步伐，为实现教育现代化而努力！