新课程背景下高中物理实验教学策略

骆校京

摘 要：作为一门自然学科，物理与实验的关系及其密切，大部分物理原理与现象均需要通过相关的实验才能解释清楚，有助于学生理解与记忆，增强学生的逻辑思维能力，培养起学生对物理学科的兴趣。如何提高高中物理实验教学的有效性，排除各方面的制约因素，是从业者需要重点思考的问题之一。

关键词：实验教学；高中物理

物理是一门实践性很强的学科，许多物理的理论都是科学家在实验中发现和推导出来的。因此，加强物理实验教学不仅仅是为了学生应付考试，更是检验学生运用所学的物理知识来解决实际问题的能力。新课标的实施也更加重视学生物理实验的教学，通过物理实验的教学环节，教师要开拓学生的思维方式，培养学生的逻辑、归纳等能力，因此，为其他学科的学习也能打下坚实的基础。

一、物理实验的地位

物理学是一门以实验为基础的自然科学，回顾物理学产生和发展的过程，可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位。无论是经典物理学的建立和发展，还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。可以肯定，未来物理学的发展一定离不开物理实验。在高中的各门基础课程中，物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用，实验在物理教学中更是占有着举足轻重的地位。加强实验教学，提高物理教学效果和开发學生创造能力，在加强素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。

1.物理实验有助于提升学生的学科兴趣。物理实验不仅仅和我们的生活息息相关，而且具有多样性和趣味性，通过实验的开展，可以有效的培养学生的学科兴趣，为进一步的学习提供动力。

2.物理实验有助于提升学生认知，降低学习难度，提升学生自信心和学习效果。物理学科当中有很多东西是很抽象的，单凭想象和以往的生活经验往往让学生昏头转向，不知所云，而通过实验可以化抽象为具体，化复杂为简单，把学生的学习从复杂的逻辑思考转化为直观认知，大大减低了学习难度，提升了学生学习自信心和学习效果。

3.物理实验可以帮助学生养成良好的科学素养，并形成良好的综合素养。物理实验讲究的是科学严谨，要求学生在实验中仔细认真，也要求学生以科学为准绳，不偏信，不盲从，从而养成良好的科学素养；而在实验当中，需要相互协调、分工、研讨等系列动作，这些的活动的开展，无形之中提升了学生合作、服从、沟通等综合素养。

二、物理实验的现状

1.重视不够。大部分学校管理层和教师层面普遍还是停留在以前的教学理念，还是以“填鸭式”的理论教学为主，对于物理实验往往是挑几个做一做的心态，其他的是“以讲代做”，甚至于认为上实验课是杂耍，让非教学时间。

2.设备跟不上。很多学校缺乏充足的实验场地和实验设备，从而导致物理实验教学无法进行。

3.教师自身素质跟不上。实验教学设计仪器准备、学生组织、实验演示、实验操作、现场点评、实验启发等诸多环节，从难度上来讲比单纯上好一节理论课难得多，这就导致了很多教师在自身素质跟不上。

4.缺乏科学的物理实验教学管理。教师在进行物理实验教学的过程中，缺乏系统的管理，没有进行精心策划，对实验要求、实验结果、实验报告填写缺乏系统管理，这就直接导致了物理实验教学效果不尽如人意。

5.物理实验教学模式僵硬老化。教师在实验教学当中没有与时具进的采取先进的教学模式，比如基于行动导向的项目教学法、头脑风暴法等，从而导致课堂气氛沉闷，学生积极性不高，进而影响教学效果。基于以上分析，我们的高中物理实验教学存在许多不足之处，其中有人为的因素，也有客观的制约因素，这一切都需要我们在实践当中去克服，去改进。

三、提高高中物理实验教学有效性的策略

1.端正学生学习态度在对学生进行物理知识教育的时候，应该对其进行积极的引导，使他们能够主动地去思考，端正学习态度。有一部分学生觉得实验这个东西没有多大的用处，认为这个东西的存在就是为了应付考试。这种心理的出现主要是源于传统的应试教育，这种教育模式束缚了学生的想象力，不能更好地发挥他们的主观能动性。为了解决传统教育中存在的弊端，国家正在努力的实行素质教育，通过素质教育让学生摆脱应试教育长期对他们的束缚，指导他们端正学习态度，运用正确的方式方法来进行学习。

2.对学生信心指导

（1）教师在实验中应该精心指导。老师在教学生进行试验的时候，首先必须要让学生清楚的了解和掌握实验需要注意的事项，以及要完成实验所需的方法及步骤。假如有的学生对于理论知识掌握的不够彻底，并且不能灵活的将知识运用到实验当中，那么老师就应该对其进行专门的辅导，鼓励学生努力学习。

（2）严格要求学生实验后认真总结。当学生完成实验后，老师就必须要求学生对于整个实验进行总结，通过自己亲身体验，发现其中的不足，同时也可以发现其中的优点。学生写的总结必须由老师审阅，老师通过分析不同学生所出现的不用优缺点在以后的教学过程中有针对性的进行教学，从而提高教学质量。

3.更新观念，科学运用教学策略

通过对其他教学方法取得的成果进行分析总结，发现恰当的教学策略在实验教学当中起了相当大的作用。应该怎样寻找合理的教学策略，可以通过以下的两种方式。

（1）建立新型教学观念。学生在教学过程中应该成为主体，而不是非常被动的接受老师所讲的内容，在学习的过程中，老师只是起到一个辅助的作用，将知识教授给学生，给他们营造一个好的学习环境，让学生独立自主地进行学习，充分发挥学生自己的主观能动性，对知识进行探索，从而能够将知识熟练的掌握，并能够灵活的运用到实际问题当中。

（2）将物理实验活动扩展到课堂之外。为了能够让学生学到更多的知识，拓宽自己的知识面，在教学过程当中还要多增加一些课外的知识，这样课内课外进行有机的结合，给学生提供更加广阔的平台，让学生能够更好地得到锻炼。学生可以被看作是一个小的社会群体，他们所处的环境就可以看作是一个实验室，通过让学生在课外进行一些创作，使他们在动手的过程中发现问题并解决问题。这样学生对自然科学的热爱和执着追求精神和实践能力必定会得到培养。

实验教学对高中物理教学有着极大的促进作用，因此需要在实验教学对于高中物理教学的意义，以及目前高中物理实验教学所存在的问题的基础上，立足于革新实验教学观念、改进演示实验、增强学生的动手能力等方面，切实提高高中物理实验教学的有效性。

参考文献：

[1]林金荣.“新课标”下物理实验教学的分析与策略[J].物理教师，2007（6）.

[2]马力.高中物理实验教学的研究[J].实验教学研究，2007（3）.