优化小学数学课堂教学初探

罗江美

摘 要：数学是一个理科中的重点课程，也是教师进行教学的一个难点，学生对数学的学习要在天赋的基础上加入后天的练习和学习，在慢慢的学习中寻找属于自己的学习方法，提高兴趣，发现对数学的爱好，更加快速有效的走进数学的课堂，感受数学的奥妙和神奇，奠定好的基础，形成对以后生活和学习道路的一个良好的习惯。本文通过对小学数学教学中的学生的特点和教师教学特点进行分析，从而详细论述了小学数学教学中对提高小学数学课堂教学效率的一些方法。具体包括：激发学生学习兴趣、鼓励学生在课堂上提问、加强数学课堂上进行练习、灵活运用多媒体教学、引导学生实践运用、做好课前预习以及课后教学的指导等方面。

关键词：优化教学；小学数学；课堂教学；方法

小学阶段的教学是一个对学生形成良好影响的开端，是十分重要的。一个良好的开端可以奠定学生以后学习的基础，极大的培养学生自主学习的意识，找到属于自己的方法，从而对数学的学习产生信心，在学习中慢慢进步。小学数学作为小升初考试中的重要科目，课程的教学离不开知识点的理解和定期回顾。因此，提高数学课堂的教学效率，探讨优化数学教學的方法是非常有必要的。

一、小学数学教学特点

1.学生的特点

小学阶段的学生刚刚步入规范化的义务教育，处于非常好动的年纪，对学习没有一个耐心的一个群体。小学生具有活泼好动的状态，自制力差，比较贪玩，不爱学习等特点。所以，需要教师在这个开端进行一个正确的引导，充分发挥教师的积极作用，这是非常有必要的。教师需要对学生进行学习习惯的树立和养成，培养一个良好的学习习惯，学生才会积极主动地去学习，去发散自己更为丰富的思维空间，热爱并喜欢上数学。这不仅仅是对学数学有积极的作用，更是对其他科目的学习有极大的促进作用。

2.教师教学特点

新课程标准的要求是教师需要运用多样性，丰富性，综合性以及整体性的教学方法来进行课堂教学，采用新鲜多样的方式来吸引小学生的学习兴趣。其中包括多媒体、幻灯片、做游戏、课上练习以及课后预习等多种方法，这样教学更加具有互动性，可以充分发挥教师以及学生之间的互动，沟通和交流，为学生提供可以动手的条件和环境，在一个良好的学习氛围下学习，让学生更好地理解数学知识和理念。

二、小学数学教学方法

1.激发学生学习兴趣

学生学习的兴趣并不是先天的，需要教师运用合适的方法去激发学生的学习兴趣。在数学教学中，教师可以运用多种导入法来吸引学生的注意力，从而调动学生学习的积极性。教师还可以结合学生已经积累的知识和生活经验，根据学生的年龄特点和认知规律，创设故事情境和生活情境，使数学生活化，将教学与生活结合起来，让学生体会数学的趣味和魅力。此外，教师还可以开展一些游戏活动，根据教学内

容将游戏引入课堂，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握数学知识，从而提高课堂效率。

2.鼓励学生课堂提问

教师在课堂上，要鼓励学生提问。提问是学生主动思考的过程。课堂教学的提问有利于学生和教师两者之间形成良好的互动，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，使学生更好地理解教学的重点和难点。以此同时，还能够促进师生之间的感情。因此，在数学课堂上，教师要有意识地让学生对学习内容进行提问，对表现比较好的学生要进行表扬和鼓励，调动其他学生的积极性。

3.加强数学课堂练习

重视课堂练习，教师在选题上要与实际的教学情况相结合，采用阶梯式的教学方式。通过这一方式，不仅有利于巩固学生所学习的数学知识，还能培养学生的思维能力和应变能力，保证小学生学习的连贯性。因此，教师在数学课堂上要多进行习题的练习，帮助学生提高数学学习效率。

4.运用多媒体教学

多媒体不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动学生学习的主动性。多媒体相对于传统教学手段具有优势，运用多媒体技术，学生可以理解和掌握一些抽象难懂的内容。例如，多媒体可以以动画的形式将静态的几何物体动态化。

5.引导学生实践

数学来源于生活，生活中有很多数学问题。在数学教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，这样既可以加深学生对所学知识的理解，又有助于提高生活中解决问题的能力。如铺地用多少块砖，车轮为什么制成圆形等，进一步认识和体会数学的应用价值。

6.做好课前预习

教师指导学生进行课前预习，可以让学生通读数学内容，从而了解主要内容，把重要的概念和结论用相应的符号勾一勾划一划，并将教学内容中的疑难之处标注出来。这样通过预习学生才能更好地把握课堂知识的重点和难点内容。同时，还要指导学生把预习内容写入笔记当中，做到带着问题去听课。

7.做好课后教学

加强学生作业完成的管理，在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课或单独辅导。开展一帮一助活动、小红花评比活动以及以故事和游戏的方式引入数学问题等多种形式的数学课外活动，让学生置身其中。另一方面加强对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。

三、结语

在我国的应试教育中，数学是一门非常重要的课程，贯穿于整个教学体系始终。通过对数学的学习，学生们不仅能够培养逻辑思维能力，同时还可以应用数学思维去有效的解决生活中的一些问题，从而体现学校教书育人、勇于创新、勇于探索的精神。“学中做，做中学”的教学方式是能够最大化的激发学生的兴趣爱好，使学生逐渐喜欢数学。所以，小学数学教师要优化教学方法，注重小学生知识的积累和练习。

参考文献：

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