情景教学法在高职英语教学中的应用

胡飞

随着教育改革的不断深入，不同阶段的学科教学也都开始采用更适应现代化教育模式的教学方法，为学生的全面发展铺路。教育体制的不断改进需要对教学内容进行深入改革，新课改下的高职英语教学内容的变革也对英语课堂展开情境教学提供了可能性。其中，情境教学法已逐渐被广泛应用在各个学科领域，是为了让学生在特定的场景和氛围中，提升对学科的学习兴趣，主动探索研究，以实现教学效率的提升和教学目标的达成。

情境的设立应该是以学生的实际生活为基础的，从学生熟悉的事物展开，学生更能够被带入其中，主动参与。对于高职英语课堂而言，学生的基础相对薄弱，更需要教学情境的设立，将学生带入到轻松地教学环境中，帮助学生更加迅速的接收学习内容，并能够主动思索，积极配合。在这样的一种氛围中，不仅教师对于课堂的把控会容易很多，也更有利于学生智力的提升。在高职英语教学中，可以采用以下的方法来创设情境，达到激发学生兴趣，提高课堂效率的作用。

1 用语言描绘创设情境

语言教学在很多人的印象中是抽象、枯燥的，这就需要教师充分调动语言的魅力去感染学生。最基本的要求对于高职英语课堂而言，就是教师的英语发音必须标准，这样在授课的过程中，不仅会感染到学生，也让学生的英语发音更标准，为以后的英语学习打下基础。当然，英语教学中，不可避免地会出现情境对话，这可以利用生活当中的情境，在这样一种聊天对话中，让学生亲身感受来自英语语言的魅力，摸索出英语发音的技巧。还有就是，课前英语演讲，给学生自主支配英语学习的空间，演讲的范围和题材不受限制，可以是诗歌、故事、笑话或者歌曲等形式，完全按照学生自己的意愿，演讲结束之后学生之间可以用英语展开交流，为即将展开的课堂教学建立活跃气氛。

实际运用中应注意以下几个问题：第一是情境话题要结合学生的身心发展特点，注重差异化，来吸引学生的注意力，从而保证课堂的新鲜度和学生的好奇心。第二是情境创设要以师生建立平等互助的为基础。第三是情境创设要围绕教学目标与教学内容，不但要考虑到教学效果，还能顺利实现教学目标，使学生在愉快的环境中地接受知识，学以致用。

2 角色扮演创设情境

相信角色扮演并不是一个陌生的设置情景的教学方法，在语文、英语等学科教学中会经常使用。其实，英语环境对于英语的学习至关重要，这就需要教师利用所学的英语课文，让学生进行分组编排剧本，进行角色扮演。当然，也可以根据学生自己的英语兴趣点，准备相关的材料剧目进行演绎。这样一来，相对于教师一味地进行课文讲解，让学生进行角色扮演，能够让学生深入体会英语知识的同时，加强对英语语言的训练。其中一系列的排练等活动，小组之间讨论进行，培养学生的创造性思维。教师积极地去引导学生，尊重学生的主体地位，为学生提供条件进行对话表演，对学生的英语发音，语音语调，词汇语法等及时地进行纠正。教师利用角色扮演的语言实践机会，培养学生的交际能力。

3 使用多媒体创设情境

对于语言的学习，需要全方位的带动学生的感官，包括听、说、看等，所以说教师应该最大限度的利用多媒体辅助英语教学，利用多媒体强大的资源平台给予学生立体化英语认知。教师要能够利用多媒体，开展生动形象的教学内容，加强师生之间，学生之间的互动，激发学生的思维，让学生在多重感官的刺激下，对英语有更好的理解，同时还能开阔学生的视野。其实，除了将多媒体与教学内容结合展开教学之外，一些延伸英语内容，也应该穿插在教学环境中。比如说，利用英语电影作为教学辅助，在看电影的过程中，也是对西方文化深入了解的过程，在电影的英语环境中，很多英语俗语、缩写短语、日常对话等更加清晰、立体地展现在学生面前，也就跟更够激发学生的兴趣，产生学习语言的可能性。

4 学习英语歌曲创设情境

其实，相较于枯燥的英语课堂，很多人更愿意听英语歌曲，无论是抱着学习英语的目的还是消遣娱乐的目的，都说明英语歌曲对于学生而言是有着独特的吸引力的。在大部分的英语歌曲当中，英语发音还是非常标准的，对于英语中的重读、转音、弱读、强调等都可以让学生跟着练习，这对学生的口语发音有着很大的帮助。比如一首英文歌，学生可以采用听英语对话、短文、新闻等形式，将其英文歌词进行默写，最后对整首歌曲的北京、主旨，每一句话的表达进行归纳总结，从而进一步的当然在听英语歌曲的过程中，也可以积累词汇量。在放松的英语环境中既能够缓解心情，也可以学习英语知识，一举两得。

5 结语

高职英语教学中学生的英语基础是比较薄弱的，传统的以教师教学为中心的教学模式是无法适应当前的教学的环境的。想要达到教学目标，让学生在英语方面得到全方位发展，情景教学法起到了至关重要的作用，让学生在一个近乎真实的语言环境里，充分调动他们的感官，直观的给予学生英语教学知识，让学生有充分的思考空间接收英语讯息。而且，利用学生熟悉的生活环境，在提升学生英语基础能力的同时，也是对学生交际能力和自信心的锻炼。总之，在高职英语教学中把握好情境教学法，让学生和教师都找准各自的位置，发挥各自的作用，进一步提高英语教学水平，让学生以全新的姿态，建立自己的英语知识体系，將英语学习进行到底。

（作者单位：淮安生物工程高等职业学校）