研究生优秀奖学金实施过程中的思考

李东　刘天娇

摘 要 本文通过对比中部地区3所高校研究生优秀奖学金实施办法，指出了实施过程中的难点，并给出了改进和完善评选办法的建议。

关键词 研究生 优秀奖学金 评定

2013年，财政部、国家发展改革委和教育部发布《关于完善研究生教育投入机制的意见》和《深化研究生教育改革的意见》，研究生教育就此进入综合改革阶段。关于资助政策体系，意见提出“高等学校按规定统筹利用财政资金、学费收入、社会捐助等资金，加大奖助力度”，“建立长效、多元的研究生奖助政策体系”。为鼓励研究生的学习与科研热情，形成研究生教育的激励机制，全面提高研究生的培养质量，在建立国家奖学金、学业奖学金和国家助学金制度的基础上，多所高校建立了研究生优秀奖学金制度。

中部地区C大学从2013年9月起开始评定研究生优秀奖学金，为了解研究生对于奖学金评定制度的满意度，某理科学院在全院范围内开展了一次调查，在参与调查的300余名研究生中，有54%的同学感到比较满意或非常满意，36%的同学感到一般，10%的同学感到不太满意或者非常不满意。因此，我们有必要就目前的研究生优秀奖学金评选办法进行深入研究，找出实施过程中的难点，并积极改进。

1中部地区3所高校研究生优秀奖学金实施办法的比较

1.1评定等级与比例划分

A大学2015年9月整合了研究生奖学金，优秀奖学金适用于2013级及之前的学生，该奖学金的获奖比例为20%，分3个等级，金额为1000—3000元；B大学研究生知行优秀奖学金管理办法中未明确获奖比例，等级和金额与A大学相同；C大学获奖比例为15%，等级与A、B大学相同，金额为1000-2000元。

1.2评选条件

A大学制定了详细的评选计分标准，包括思想政治表现、科学研究、学习成绩、社会活动、文体活动和社会工作等6个方面。B大学就学业成绩、学生工作经历、社会实践经历、学科竞赛或文体活动、组织或参与社会公益活动、科研创新或创业表现、获得校级及以上荣誉等7个方面提出了相对具体的要求，参评学生须满足其中的2项，二级学院为增强可操作性，制定了加分细则。C大学在思想、守纪、学术道德、学业、科研创新等5个方面提出了基本要求，具体的评选条件由各二级学院自行制定，某理科学院从学业成绩、学术科研、学科竞赛或文体活动获奖、学生工作等4个方面制定了量化评比细则。

2研究生优秀奖学金实施过程中的难点

2.1学术科研论文的认定问题

对科研成果的考察主要是看公开发表的论文数，有的同学为了获得奖学金，在一些级别比较低的刊物上交大量版面费发一些没有很大学术意义的文章，如何对这些论文进行评判是一个值得思考的问题。A大学对科研论文及著作具体到17个类别进行了详细的加分分类；B大学不同等级有不同要求，对于二等奖学金，只要求发表1篇以上的论文；C大学某理科学院对SCI、CSSCI来源期刊及其扩展版和其他期刊有相应的加分，虽标出了不包含交版面费就能发表的一般杂志，但如何排除不好操作。

2.2专业学位研究生创新能力认定问题

在研究生教育综合改革的过程中，专业学位研究生的人数不断增加，他们相较学术型研究生更强调创新实践能力，但在评比中如何突出他们的实践能力显得比较困难。A、B、C大学更多地关注能够量化评比的实践能力，如申请专利数量、参加技能大赛获奖等，但在很多情况下没有办法将实践创新能力进行量化。

2.3研究生干部加分问题

我们在研究生培养过程中应该鼓励他们积极参加学生工作和社会活动，提高实践能力，而如何给予学生干部加分一直存在争议，专业课成绩和科研成果突出的同学认为评比中对成绩和科研成果的导向性偏弱，学生干部认为应增加学生工作的分值，如何平衡两者之间的关系值得思考。A、B、C三所大学对学生干部给予的加分相较于科研成果，所占比重较小。

3改进和完善研究生优秀奖学金评选办法

3.1完善评价指标

研究生优秀奖学金的评价指标有很重要的导向作用，学术型研究生重点考察科研能力，专业学位研究生重点考察实践能力，评价指标应该对此制定不同的标准；同一类型的研究生在不同学年也应该有不同的评价标准，以此来突出研究生不同阶段的不同要求；对学术科研论文的类型进行具体的要求和分类，引导学生不要把过多的精力放到没有多少学术价值的论文上；在考核标准中，实践能力、组织能力同样重要，在考察成绩和科研的基础上，可适当提高学生工作的加分值。

3.2改进操作过程

在操作过程中引入答辩机制，辅导员、研究生秘书、研究生干部代表和研究生代表组成考核小组，严格公正地进行考核和评议。在评选过程中增加建立档案的流程，把每一个参评的学生信息建立一份档案，辅导员、导师可以快速看出该生有没有取得进步，更加直观地了解学生的思想动态和学习情况，从而更好地引导学生。

3.3完善后續保障工作

在面向全体研究生公示名单的基础上，一并公示获奖同学的所有加分项，一方面接受同学们的质疑和申诉，另一方面可以起到激励同学的作用。荣誉证书的制作应该更具纪念意义，在颁发过程中更加注重仪式的感染作用，增添获奖同学的荣誉感，也让其他未获奖的同学受到感染。同时，利用校广播台、校刊、微博、微信公众号等媒体平台着重宣传获奖代表的优秀事迹和经验，营造良好的学风。