对习近平的高等教育发展思想的思考

摘 要 党的十八大以来，习近平总书记关于教育发展有许多创新思想，对新形势下高等教育的发展，有着重要的指导意义。习近平总书记关于高等教育发展的论述，明确指出了高等教育发展的正确方向，高校必须坚守意识形态底线、以立德树人为中心、强化党的思想领导和进行思想改造。

关键词 习近平 高等教育发展 意识形态底线 立德树人 思想领导 思想改造

教育强则国家强。以习近平为核心的党中央密切关注高等教育事业的改革与发展，2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出了，新形势下培育什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题，强调了高校思想政治工作的紧迫性，不仅继承和弘扬了我党教育事业的优良传统，在总结和吸收前人优秀成果的基础上形成了具有时代特征的思想，进一步丰富和发展了马克思主义教育理论体系。

1坚守意识形态底线，推进高等教育发展

何为高等教育的发展？要回答这个问题，我们必须回到“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。其中，“为谁培养人”是习近平对这一时代的发问，也是其关键所在。对这一根本性问题，习近平用“四个为”，即“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务” ，为高校办校治校指明了前进趋向。具备“为谁培养人”这一意识与党的前途命运、国家的长治久安和民族凝聚力和向心力有着密切的关系，因此，教育教学的全过程必须充分体现中国特色社会主义的价值取向，走出具有中国特色的教育发展道路，“扎实办好中国特色社会主义高校” 。值得我们注意的是，高等教育的发展是坚守马克思主义主流意识形态的前提下教育事业的发展，而不是那种建立在资本主义意识形态上教育事业的发展。我国改革开放以来，大学生的独立性、选择性和差异性不断增强，使得纷繁复杂的社会思潮有缝可入，形形色色的社会思潮借以互联网的便捷，大肆美化资本主义意识形态，宣扬“普世价值观”，诋毁马克思主义意识形态，特别是历史虚无主义，比如，对狼牙山五壮士等爱国英烈大泼脏水，甚至把中华民族称为“愚昧”、“奴性”的民族，肆意谩骂革命英雄。不只是学生，甚至是高校教师都在一定程度上受到了当今各种非科学的社会思潮所影响，动摇了自身对马克思主义的信念。如果这样的态势不加以控制，任其越演越烈，我们不仅会丧失马克思主义意识形态的话语权，更会丢失高校这块意识形态阵地，以此阻碍实现中华民族伟大复兴中国梦的进程。一言以蔽之，坚守马克思主义意识形态底线是避免马克思主义意识形态“边缘化”的“防线”，是我国高等教育发展的“安全线”。

2以立德树人为中心环节，推进高等教育发展

坚守意识形态底线，意味着高校在今天必须始终“四个为”培养人才的方针，“把思想政治工作摆在重要位置”，而不是纯粹按照数字的排名论“一流”。因此，推进高等教育事业的发展就要围绕“立德树人”这一中心，这也是习近平重要讲话精神。

首先，高等教育的发展，必须坚持“立德”为先。“立德”思想可追溯到先秦时期，《左传·襄公二十四年》记载：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”意思大体是人皆会死，不朽在于立德，而后才是立功和立言。也就是说，一个人的不朽在于他的“德”，缺少道德操守，他的功绩再伟大，言论再高明也称不上不朽。“德”在不用了历史时期又有不同的内涵，习近平在北京大学师生座谈会上指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”从习近平的讲话可以看出核心价值观是国家、社会和个人的“德”，必须全员共同践行，简单地说，“立德”就是践行社会主义核心价值观。当然，我们所说的社会主义核心价值观与资本主义核心价值观有着本质的区别。资本主义宣扬的是私有制基础之上的“自由、平等、博爱”，带有浓厚的虚伪性，因为它是代表少数人的根本利益的核心价值观，而社会主义核心价值观是建立在社会主义制度基础上，始终坚持“马克思主义”为指导，始终代表最广大人民的根本利益，顺应了人民对美好生活的向往和追求。

其次，高等教育的发展，必须坚持“树人”为本。何谓树人？《管子·权修》中记载：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”管仲通过种植谷物、树木与培养人才进行类比，指出了培养人才的战略大局。纵观当下，“树人”思想仍有其战略意义。2016年9月9日习近平在北京八一学校视察时指出，要实现‘两个一百年奋斗目标、实现“中国梦”，“必须更加重视教育，努力培养出更多更好能够满足党、国家、人民、时代需要的人才” 。不仅如此，习近平在全国高校思想政治工作会议上指出，“实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视”，并且用“更加迫切”、“更加强烈”表达了时代对高等教育发展的需要与渴望，而且旗帜鲜明的指出了高等教育发展对实现中华民族伟大复兴的重要战略意义。可见，只有把“培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”作为“树人”的目的，才能有效推进高等教育的发展。要做到“树人”则必先“立德”。习近平在上海考察时指出：“培育和践行社会主义核心价值观，贵在坚持知行合一、坚持行胜于言，在落细、落小、落实上下功夫。”也就是说高校只有通过社会主义核心价值观在日常生活的践行中，才能实现人们对社会主义的价值认同，从而达到“树人”的目的，进一步推动高等教育的发展。在现实生活中一些高校存在着重科研、轻教学，把学生成为廉价劳动力的现象。 高等教育的发展不仅仅看科研指标，更是“一流人才”的发展，也就是紧紧围绕“立德树人”這一中心推进高等教育的发展。

3强化党的思想领导，推进高等教育发展

推进高等教育的发展，紧紧围绕“立德树人”这一中心还不够，习近平旗帜鲜明地指出，“办好我国高等教育，必须坚持党的领导”，高校思想政治工作质量的高低直接关系到高等教育的发展程度，因此，强化党的思想领导是推进高等教育发展的重要前提。

首先，强化党的思想领导，就是习近平所倡导“推进高等教育事业发展”的关键所在。早在建党初期，毛泽东就注意到党的思想领导的重要性，面对当时党内成员90%以上是由农民阶级和其它小资产阶级组成的情况下，提出了思想建党的思想，而且效果显著。邓小平曾指出：“改善党的领导，其中最主要的，就是加强思想政治工作。” 俗话说，思想是行动的先导，一个国家如果不把思想政治工作放在重要的地位，解决好“总开关”的问题，党的领导就容易出现危机，从而影响国家的发展。同样，高等教育的发展不能离开党的思想领导。面对部分思政课教师出现“缺乏对马克思主义基本原理的真正信仰，对马克思主义‘过时论 ‘真理多元论”；“感到我国的政治制度不如西方政治制度民主、自由，同情甚至赞成‘普世价值论，鼓吹所谓‘宪政改革”的现象，我们有必要深入思考这个问题：思想建党的思想真的过时了吗？很明显，答案是否定的。思政课教师作为思想政治工作的主力军，原则上是党员，理应成为执政党坚定拥护者，学生健康成长成才的引路人，如果这一主力军不能发挥好引路作用，高等教育的发展就会受到阻碍。因此，只有强化党的思想领导，才能做到“把党建和思想政治工作优势转化为高校发展优势”。

其次，强化党的思想领导，就是习近平所倡导“高校和谐稳定”，“优良校风和学风”的前提。高等教育的发展离不开和谐稳定的校园氛围，怎样才能保持和谐稳定的校园氛围呢？随着科技的进步和互联网的普及，大学生面对网络上玩弄历史英雄、丑化领袖，甚至妖魔化中国共产党等现象不能做出准确的判断，在内心深处产生了对党的负面情绪。就如美国学者约翰·奈比特所说：“失去控制和无组织的信息在信息社会里并不构成资源，相反，它成为信息工作者的敌人。”很明显，那些失去控制和无组织的信息影响着大学生的价值取向，也给高校思想政治工作带来了巨大挑战。如果马克思主义意识形态不去占领学生思想领域这块高地，资本主义意识形态必然会抢占先机，造成校园秩序的混乱。因此，只有强化党对高校的思想领导，才能真正做到“使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正”。

4进行思想改造，推进高等教育发展

新形势下，进行一场思想改造，牢牢占领思想文化领域的阵地，并不是单纯的喊口号和做样子，而是一场现实的实践活动。也就是说，必须做到习近平所说的，“坚持不忘初心”，“坚定不移地高举改革开放旗帜，勇于全面深化改革”，在这一定意义上，全面深化改革的范围必然涉及教育领域，在今天是一场“思想改造”。何谓思想改造？在这里，它的意思是改掉以往旧思想和错误思想，进而灌输科学的世界观即马克思主义。

首先，进行思想改造，是对习近平的“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导”思想的具体践行。1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“无产阶级要按照自己的世界观改造世界，资产阶级也要按照自己的世界观改造世界。在这一方面，社会主义和资本主义之间谁胜谁负的问题还没有真正解决。”也就是说，无产阶级与资产阶级的思想斗争是无法避免的，而社会主义要在思想领域取得胜利不可避免的要进行一场思想革命。苏联解体的惨痛教训早已向我们指明了：一个政权的衰落，一个国家的分裂往往是从思想领域。新形勢下，随着世情、国情、党情的深刻变化，思想领域的斗争更加激烈，特别是对青年一代的争夺，当代青年存在着理想信念动摇、爱国意识淡薄、政治信仰迷茫、价值取向扭曲等问题，要解决这些问题关键还是要始终坚持马克思主义的指导地位，就如邓小平在南方谈话中所说：世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。

再次，进行思想改造，是对习近平的“全面从严治党”思想的具体践行。长期以来，党内“一些领域存在道德失范、诚信缺失现象；少数党员干部理想信念动摇，宗旨意识淡薄，形式主义、官僚主义问题突出，奢侈浪费现象严重；一些领域消极腐败现象易发多发”。上述种种问题大多是思想领域上的问题，也就是说，在党员中铲除非无产阶级思想的任务迫在眉睫。因为如果人在精神上缺“钙”，其在行动上就会有所怠慢。值得庆幸的是，党中央及时发现问题并以零容忍的态度清除党内违背党性和人民性的“老虎”、“苍蝇”，得到人民群众的一致好评。一言以蔽之，只有进行思想改造，革除党员干部思想中非无产阶级思想，才能还高校健康的政治生态，进一步推进高等教育的发展。

最后，进行思想改造，是对习近平的“中国梦”思想的具体践行。在当代社会背景下实现“中国梦”，就是为了人民的美好生活，这是“我们的奋斗目标” 。践行“中国梦”，需要为人民办好教育，“为经济社会发展提供强大人才保障和智力支持”，实现高等教育发展，“建设世界一流大学和一流学科”。因此，必然需要我们“全面深化改革”，高等教育发展不能通过暴力来解决，而是通过思想改造来实现，守住马克思主义意识形态的底线，教育教学过程中紧紧围绕“立德树人”这一中心，在党的领导下进化成有共产主义思想的新一代人。

作者简介：陈晓蝶（1993—），女，福建泉州，华侨大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为马克思主义基本原理。

参考文献

[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-10-09（1）.

[2] 杨伯峻.春秋左传注（三）[M].北京：中华书局，2009：1008.

[3] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观—在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05（1）.