美术专业手语动画教程开发的探究

张瑶

1 美术专业手语动画教程开发的必要性

手语应用在日常生活和教学等领域比较广泛，普通的手语只适用于正常生活交流等方面，现今我国各大高校为听障学生开设多门专业，多数学生选择美术类专业，美术类专业又分为绘画和设计两大方向，每个方向又细分为许多个专业，比如绘画方向包括国画、油画、版画、雕塑等等，设计方向包括视觉传达设计、动画设计、服装设计、装潢设计、环艺设计等等。

学习美术专业手语具有一定的教育意义和现实意义，无论是学生、教师、教学管理人员都应该培养一定的专业素养，对美术专业手语进一步的学习和深入，那么如何快速且简易的学习美术专业手语呢？

在这个数字化居于领导地位的时代，电子信息技术多应用于各个行业，动画产业蓬勃发展，动画应用在教育行业中已经屡见不鲜了，动画区别于文字、漫画、真人影像最大的优点在于“只有你想不到的，没有动画做不出来的”。动画中可以制作各种效果，这些效果往往是真人影像达不到的，相较于真人影像，动画更具有虚拟性。动画应用于教育事业具备五点特性：

1.1 创新性

由真人教导到虚拟授课，手语动画标新立异，在诸多的教育方式中脱颖而出，做到了创新，打破常规。

1.2 独特性

手语动画在所有教育媒介中无疑是最独特的，而美术专业手语动画则更具有特殊性，它的出现可以让人们更容易理解和深入学习手语。

1.3 趣味性

首先，动画本身具有一定的趣味性，在制作手语动画的时候，我们可以把人物、场景、道具等设计的卡通一些，在视觉上吸引学生。其次，我们可以把它设计成游戏，在游戏的过程中学习，这种方法可以增强学生的主观能动性，最后达到理想的学习效果。

1.4 艺术性

动画是艺术设计中的一门学科，每部动画片都有自己的艺术风格，在创作手语动画的时候要考虑艺术性和实际相结合，无论是抽象风格还是写实风格，无论用哪种艺术媒介去表现，都应做到以实际出发，让学生能看懂的情况下视觉效果也要达到极致。

1.5 夸张性

动画最大的特点就是可以无限的夸张，例如设计一个角色的时候，我们可以设计它与正常人的比例不一样，可以把它设计成一個Q版，头部和身体一样大，这是真人效果达不到的，这种夸张的手法使手语动画更具趣味性。

2 以《美术专业手语》为例来制作动画教程

艺术是来源于生活又高于生活的存在，艺术的存在是为了表达情感，以艺术的视角去揭示社会现实反映自然，它存在于日常生活中，经过年代岁月的打磨日渐升华，艺术对于听障学生来说有不可分割的关系，听障学生对于艺术有着先天的敏感性，他们在语言和听力上的缺失让他们在视觉和触觉上特别的敏锐，他们对于艺术也有着特殊的情怀，所以，美术在我国听障人教育方面占有很大的比重，为了听障人与正常人之间正常的交流，为了教师能够与听障学生正常的沟通，美术专业手语的规范性成为了当下的难题。

以《美术专业手语》一书为例，通过动画的方式来传播美术专业手语，从而达到事半功倍的效果，二维动画分为手绘动画、Flash动画，手绘动画又分为无纸动画和有纸动画，手绘动画制作起来比较复杂，周期较长，需要一帧一帧绘制，之后完成后还需要进行后期合成和特效制作，虽然时间较长，但是最后完成的效果会很流畅，很有张力。Flash动画制作相对简单，只要制作好所有元件，将元件拼好之后做补间动画就可以完成，这种方式制作简单，周期较短，便于传播，但是最后的完成效果可能达不到非常流畅，多个角度和转面的效果。三维动画制作起来相对复杂，制作周期也较长，但最后呈现出来的效果是立体的，可以看到多个角度不同的手势。

3 设计与制作流程

3.1 前期准备

这部动画片教程是以游戏的形式出现，以闯关的形式来分关卡学习每部分的手语，首先要进行前期的构思，设计关卡的时候要做好衔接，让每一关卡都相互联系。将剧本完成，以故事内容为前提设计动画中的角色造型、道具造型、场景造型。下一步，根据剧本和角色造型来绘制分镜头脚本，并设计动画的整体艺术风格，以上环节制作完成后就可以开始中期制作。

3.2 中期制作

（1）根据前期造型设计图来制作三维模型。（2）模型确定后开始制作灯光、材质、贴图。（3）建立骨骼，将骨骼和角色绑定在一起，根据剧情需要对骨骼设置关键帧来完成动画。建立摄像机，从不同镜头来观察制作好的动画。

3.3 后期合成

首先将制作好的动画分为两层，角色为一层，场景为一层，再以序列帧的格式导出，将导出后的序列图导入到Nuke软件里进行合成，合成的同时可以根据风格制作各种视觉效果。

3.4 特效制作

将合成后的动画导入Adobe After effects软件中进行特效制作，根据剧本的需要做出一些炫光、自然等特效，最后整部教程动画制作完毕。

美术专业手语动画教程的完成将会让更多听障学生和正常学生热爱学习手语，把学习当作一种乐趣才能学的更得心应手，同时，手语动画教程的传播更具有一定的社会意义。

（作者单位：长春大学 特殊教育学院）