引一泉活水，滋养作文之花

赵磊

《语文课程标准》要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”作家常谈自己的创作经验，以便学习写作者从中汲取经验。学生虽然不是作家，但也写了不少文章，就某篇比较成功的文章，谈自己写作的过程及怎样构思文章、确定文章结构等方面的经验，是很好的方法，值得同学借鉴思考。笔者选了三篇学生的自作“感受”，读了觉得很真切，希望能给学习写作文的学生一些启发。如果教师在作文教学中善于引一泉活水，来浇灌作文之花，作文的百花园就能姹紫嫣红。

老师的示范作用 ——我是怎样爱上作文的

以前，我最不爱写作文，一遇到作文就头痛。记得一次语文课，语文老师为我们声情并茂地朗读了她近几年来发表的作品。有小时候老师和哥哥冬天打雪雀的趣事；对春夏秋冬四季的感悟；对母亲的爱，对老师的感恩……都是生活中的小事儿，却被老师写得那样详细、逼真、感人，我完全沉醉在老师的作文情境中。从此，试着向她求教，她总是耐心地指导我，我的作文在校报上开出了零星的花。

亲身体验生活 ——我是这样写《田野交响曲》的

“有人说，夜里的田野是寂静的，而我却说它是喧闹的，正演奏著一曲新的交响乐。”我在打算写它时，决定先去田野里走一走。当时正值仲夏，小路泥泞不好走，看到田野的美丽也顾不上鞋上的泥了。为了写“不信你听，小河的流水声，小鸟的鸣叫声……”一句，我真的把耳朵紧贴在河岸边聆听流水声；来到树林里倾听鸟儿的鸣叫声。最后回到家中边回忆边写，最终写成这篇作文。

从爱好中挖掘材料——我的作文材料来源

作文是一个很奇妙的东西，写作的源泉是生活。我的作文材料来自于我的爱好——打篮球和听音乐，所以我的作文内容大多是篮球比赛，对某个球星的喜爱之情，或写发生在我身上和篮球相关的事情。有时候写某个歌手的经历，对歌曲的认识，对音乐的感悟。同学们都说我快成写篮球、音乐的专业户了。

这三位学生的作文都是班级其他同学争先学习的典范之作，从他们的感受中不难发现，写作文对他们来说不是难事。虽说“文无定法”，但作文也是有一定方法可寻的。

1.兴趣是最好的老师。兴趣是学生最好的引路人，激发学生对作文产生兴趣的途径多样，但榜样的力量是内在的原动力。以身边的同学为榜样，触发竞争意识，增强写作热情；以老师长辈为榜样，虚心求教，少走弯路；以某位作家为榜样，体会名家的写作技巧与模式，找到自己的作文风格，树立长远的写作目标，持之以恒地努力下去。教师要善于发现学生作文中的亮点，对语言优美的句子，或是有创新的立意，哪怕是有创意的用词，都应给予鼓励、表扬，让学生树立信心，为自己取得的成绩而欢心，为自己的付出而自豪，从而激发他们写作文的兴趣，扬起信念的风帆，驶向成功的彼岸。

2.生活还作文本色。《语文课程标准》要求学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。冈察洛夫说：“我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见和知道的东西，总而言之，我写我自己的生活和与之常在一起的东西。”只有身体力行体验过的事情，才能有最真切的感受，才能描绘出其中最为微小的细节。没有调查就没有发言权，只有体悟过的才能使人信服。作文课上我在布置题目是“朋友”的作文时，为学生讲解朋友的含义，以此启发学生。先确定了要写的人物，接着回忆与其成为朋友的经过，之后认真思考友谊的实质，选一件发生在两人之间使他（她）印象最深的事儿。这就是选自生活中原汁原味的人和事，学生写起来更容易，作文也有“底色”，更接地气。当然并不是所有事情都能亲自去做，这需要学生通过书本等其他渠道掌握间接经验。

3.在生活中充分挖掘写作素材。果戈理在谈自己的创作经验时说：“只有被我从现实中提取，并且熟悉的一些东西，才是我写出来的好东西。”的确，生活是作文素材的宝库，取之不尽用之不竭。这需要写作者具备敏锐的观察力、洞察力，善于在平凡的小事中找到有意义的契合点，写出最深刻的感悟。我所执教的班级，有名学生就抓住了生活中的平常小事——她童年存硬币的三次经历，作文写得很精彩。作文既写出了收集硬币给她带来的满足和愉悦，更透过硬币道出了成年人才具有的沧桑和无奈。文章写得入情入理，发人深省。我想这都得益于该生平日里善于观察生活、精于思考、长于练笔。所以，生活中并不缺少写作素材，缺少的是善于发现的眼睛。

我最喜欢朱熹的《观书有感》中的一句：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”如果把它运用到作文教学中便是教师要善于引一泉活水，来浇灌作文之花，只要这样，作文的百花园定能姹紫嫣红。