运用电子书包，构建开放式数学课堂

陈小芹

电子书包作为一种新鲜事物，改变了传统的教学模式，充分挖掘了学生学习数学的潜能，吸引着每位学生走进数学课堂，自主探究，团结合作，平等地接收同等质量的教育，这就是一种民主。电子书包的多元化功能帮助学生以一种轻松的方式获取知识，为学生提供了更广阔的发展天地。

一、自主设计，认识现象

数学是一种基础学科，源于生活，运用于生活。电子书包打破了传统的教学模式，化抽象为具体，更加联系生活，符合小学生的认知规律，同时加强了学生想象力的锻炼。利用电子书包，老师可以给学生动手实践的机会，引导学生自主学习。在探索的过程中，学生积极参与到课堂中来认识数学现象，真正成为课堂的主人。

比如，在苏教版小学数学四年级上册《垂线与平行线》一课中，我教平行线这个知识点就利用了电子书包的多元化功能。我引导学生，让学生自主设计了一堂生动的数学课。我在电子书包上画出三组直线.让学生判断哪组相交，其中直线延长后相交在一起的这组，同学们容易判错。我把同学分成两大组，让同学们自主设计直线的相交形式和不相交形式。同学们兴致很高，画的直线组合多种多样。画完后我让同学们延长自己画的直线，随机播放几位同学的作品，请同学总结规律，最后得出结论：画出来不相交的直线不一定不相交，不管如何延伸都不会相交的直线才是不相交的。我在同学们得到的结论的基础上引出平行线：同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中的一条直线是另一条直线的平行线。之后我让同学们借助电子书包的资源，自己寻找生活中的平行线，同学们争先恐后地回答：书桌的两个边缘，防护栏的两根铁棍等等。

通过同学们提交的答案，我能方便地看到每位同学的答题过程，发现他们的错误，照顾到每一位同学。这样引导学生正确合理地使用电子书包，能淋漓尽致地發挥电子书包在数学课堂中的作用。

二、深度探究，助力合作

学习数学，尤其是对于处在良好的学习习惯养成时期的小学生来说更加需要双手和力量。学习基本规律后，我将学生分成几个小组，让学生合作进行深度探究，最终利用便捷的电子书包进行展示。

例如，在苏教版小学数学四年级上册《简单的周期》一课中，在同学们得出周期的概念后，我让学生们自主设计一个方案，要求如下：以红、绿、蓝三种旗子为一个周期插旗，前8面由我亲自插，接下来的8面由第一、二、三组插，最后8面由第四、五、六组插。我先请同学们独立思考自己应从哪个颜色的旗子开始插，把自己的想法写在纸上，最后小组合作交流，将不同的方案拍照上传，选择代表展示插旗方案。先由第一、二、三小组展示，同学们的方法多种多样，我点击“测验一答题结果一预览”选择学生上传的方案，有的组采用画的方式，最后画着画着就出错了，有的组采用计算方式。第四、五、六小组展示完后，我在电子书包上依次查看点评，最后同学们通过激烈的争论，总结出计算的方法比较简单，尤其是在旗子越来越多的情况下。

这种教学模式发挥了电子书包的测评优势，能在较短的时间内展示完不同的方案，方便老师的筛选点评，又能增强学生之间的合作意识。

三、游戏延伸，探寻规律

让学生在游戏中学习，也是激发学生学习兴趣的好方法。而电子书包的交互功能恰恰能为学生提供这样一个趣味学习数学的平台，让学生通过亲身体验来巩固新知，开阔视野。游戏不仅可以放松学生的身心，锻炼学生的应变能力，还能使学生在游戏中探寻规律，将理论运用到实践中。

比如，我最喜欢带领学生玩闯关游戏，探究新的规律，同学们也玩得很开心。电子书包能使每位同学参与游戏，游戏内容当然与本节课的学习内容有关。在苏教版小学数学四年级上册《简单的周期》一课中，为了深入了解周期的形式，我请同学设计游戏，每道题的分值也由同学拟定，同学们设计的游戏如下：

第一关：将A、B、C、D四个字母按以下顺序排列：BCDDABDBCDDABD……求第64个字母（ ）。

第二关：将1到50个号码顺次发给“熊大”、“熊二”、“光头强”和“奇奇”，48号将会落在谁手中？

第三关：校运动会上，在学校甬路一边可以插20个旗子，有红、绿、蓝三种颜色。请同学们设计一种周期插旗子的方案，使最后一个旗子的颜色为红色。

我来操作电子书包，前两个游戏以抢答的方式进行，锻炼学生的应变能力，最后一道题难度增加，限时展示。开始，有的同学很快完成，而有的学生难以在规定时间内完成。经过一段时间的训练后，同学们的答题速度明显加快。最后我利用电子书包统计结果，通过统计图我能很好地了解学生课堂知识的内化情况，同学们也能深入了解周期的规律性。

电子书包的互化功能为学生提供了一个展示自我和互相交流的平台，电子书包评测的优势既使老师检测了学生，也使学生巩固了知识，还活跃了课堂气氛，收到了良好的效果。

电子书包具有“自主设计，认识现象；深度探究，助力合作；游戏延伸，探寻规律”这些优势，促进了教育资源的优化，为学生提供了灵活多樣的学习方式，也使老师很好地与学生互动。电子书包在小学数学教学中的发展前景非常广阔，尤其能为贫困地区的孩子提供平等的学习机会，是教学模式的巨大改革。