探讨如何做好班主任的工作

玛日耶姆古丽·伊达耶提

摘要：每当看着一批又一批的学生带着微笑离开曾经紧张生活的高中校园，开始新的征途时，作为班主任的我，心中也会充满着浓浓的不舍，难忘的往事不时涌现在脑海，思绪万千，也越来越深切地感受到班主任工作对高中生的未来的发展发挥着的重要性，因此，也就深感肩上担子沉重的分量，不由地对班主任的工作进行反复的思考与实践，以不辜负每一位学生家长以及学生对我的期待。正因为这样，本文就努力提高班主任自身的综合素质，采取合理科学的管理措施，民主治班，加强对差等生的沟通交流，挖崛潜力，提高学生的主人意识，加大学校与家庭的沟通力度，与家长一起并进等加以分析：

关键词：高中班主任；工作分析

引言

“百年大计，教育为先”，班级是学校教育的组织和管理单位，而班主任是传达学校的观念和意志的“代理人”。因此，探讨高中班主任，提升班主任队伍素质，就是为国家培养更高素质的新一代的主人、栋梁、建设者做贡献。班主任是班集体的灵魂，需要不断提高自身的管理水平。要正确把握管理与服务的关系、促使学生学业进步、身心健康发展。那么，如何才能成为一名合格的班主任，才能更好地促进教育教学的顺利开展呢？

一、努力提高班主任自身的综合素质

老子曰：“道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。”从班主任工作的职责、意义、作用以及新课程的要求来看，具备较高的综合素质是一名班主任的基础素养。具体来说，首先，高尚的师德是保障。“高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”其核心是热爱自己的学生，教育就是爱，没有爱的教育也就不是教育了。其次，除了要具备广博且丰富的科学文化知识、专业基础知识、较高的教育教学能力外，也要不断学习，加强对自我的反思，具有创新意识，与时俱进的进取精神，及时吸收先进的教育理念，而且还要有较强的组织管理能力。再次，应具备好的心理品质，尤其是调节、管理情绪的意志品质。要善于及时疏通学生消极的情绪，多向学生展现一些积极向上的知识，培养学生乐观的心态。

二、采取合理科学的管理措施，民主治班

就素质教育与新课程标准来说，班主任要积极参与、正确认识，对传统教育观念要持正确的态度，在其基础上不断优化，加强调动学生的主动性和积极性，鼓励学生主动参与到班级管理的过程当中。在管理班级的过程中，班主任要采取合理科学的方法，实现民主治班，对一些具体的、简单的事情要放手让学生自己去处理，让学生自己负责。另外，对班级的管理来说，采取放养式的管理模式是最佳选择，不要制定太多、太细的要求，要从整体上进行规划与要求。这样有助于形成良好的班级氛围，另一方面学生也能实现自我发挥和创造，对其自我管理和自我教育能力的提升具有重要的指导作用。

三、加强对差等生的沟通交流

高中生大都处在叛逆阶段，心理的反差是巨大的，时常会无缘无故的爆发，因此，教师和家长要做好各方面的协调工作。班主任要一视同仁地对待学生，不要根据学生的成绩区别对待。很多教师对待差生采取视而不见的态度，对差生不管不顾放任自流，这样的教育方法只会让差生越变越差，逆反心理也会越来越强。可以说，这是教育工作的一大失误，作为班级的“家长”——班主任，要多看这些学生的优点，从根本上解决问题。班主任要时常关心差生，从他们的各方面去了解他们，找到问题症结所在，更好地与学生交流。了解他们的内心世界，这样才能打开学生的心结，学生也才更愿意与班主任沟通交流。如，当班主任找学生谈话时，有些学生会明确表示不愿意沟通交流，这时候，班主任要发挥自己人文关怀的作用，从生活上着手，让学生逐渐放下戒备心理，之后再慢慢去了解学生产生这种逆反心理的原因，因材施教地教導他们，循环渐进，肯定他们每一次细微的进步，让他们在实践中体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，这样的教育也能起到好的效果。

四、挖崛潜力，提高学生的主人意识

一名成功的高中班主任，似一名优秀的田园艺术家，学生就是这块田园中的一部分，班主任只有用心进行种植管理才能结出丰硕的果实来。高中生是班级的主人，班主任在班级管理的过程中一定要大胆创新，做为21世纪的高中班主任，大胆改革是关键。要让每一位学生都能以主人翁的身份加入到班级管理中，要跟上时代步伐，积极开拓创新，班主任也要将最新的有价值的消息第一时间传达给高中生，便于他们适应社会的发展，为将来走向、融入社会作好充分的准备。将高中生培养成能自我管理、自我进取及自我完善的人才。高中生表现的欲望是其他年龄段无法比拟的，都希望在同学面前表现自己，以此来展示自己的能力，证明自己比别人强，从而体现自身的价值。做为高中班主任，要合理利用学生的这种自我表现欲强的特点，采取适当的激励制度，使更多的学生得到有效锻炼。促使中学生的身心健康得到良好发展。

五、加大学校与家庭的沟通力度，与家长一起并进

要想让高中生更好地成人、成才，除了给予一定的学业帮助外，离不开教师的敦敦诱导，离不开家长的耐心培养与引导。家庭教育是学生的第一学堂，班主任要想更好地进行班级管理工作，加强与家长的沟通，熟悉学生的内心真实想法及在家的学习情况是关键。对学生在学校的表现也要及时反馈给家长，遇到问题及时交流，给予学生合理的教育方法。当然，与家长的联系方式多种多样，选择哪种情况视具体情况而定，建立与家长之间的交流桥梁，为让学生在高考中都能考出理想成绩共同努力。

班主任是班集体的直接领导者、管理者，是学生积极健康成长的领路人。而班主任的工作又是辛苦的，但是，创造出来的价值却是难以估量的。实践工作让我明白：尊重、爱护学生，是一名合格的班主任应该具备的最基本素养。作为一名高中班主任，肩上的重担不言而喻，为此，不断加强自身的师德修养，以饱满的热情投身到教育管理工作中，将育人工作落到实处，努力做一名学生尊敬爱戴的班主任，引导学生走向人生的辉煌。

参考文献：

[1]朱德强，苏银莲.高中班主任班级管理策略初探[J].中国校外教育.2014（12）.

[2]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013（20）.

[3]宋菊萍.关爱伴行，德育之花常开[J].考试周刊.2011（45）.

[4]雷红俊.高中班主任角色定位的现状与对策研究[D].河南师范大学，2015.