班主任工作四个重要环节

阿依尼沙汗·买那木

摘要：众所周知，班主任的工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。班主任又是班级工作开展的领导者与组织者，是联系各科教师及学生、家长的纽带。在素质教育不断发展的当下，作为班主任也要不断接受挑战，加强业务学习，提升自身业务素质，为培育出一代代新人努力，以创造性的劳动去实现自我的生命价值。

关键词：小学班主任；工作；点滴谈

引言

班级是集体中每位学生的另一个“家”，班主任则是这个家庭的“家长”。作为家长的班主任担负着一个班集体的整体发展方向。要想创造一个“班风正、学风浓、活泼乐观、民主和谐、奋发向上”的班集体，加强班主任的工作，时刻带着一颗爱心去工作，为每一位学生的发展提供最佳的环境，充分调动全体学生的积极性，善于挖掘学生的潜能，使各种幼苗在这个大家庭中都能茁壮成长。基于此，本文就班主任管理工作，从民主管理班级，让每一位学生都有管理权，面了解學生，促使每一个学生都得到充分的发展，界定严格底线，协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络四个方面加以阐述。

一、民主管理班级，让每一位学生都有管理权

新的教育理念，新的课程改革逐渐浸入人心，以生为本的理念也伴随班主任工作的始终。在实际管理过程中，班主任要切记一切为了学生，为了学生的一切。教学的重点是将老师的教转化为学生的学。同样班级的管理也要放手给学生，尊重每一位学生的意愿，比如，制定班级目标、班规等，要切实根据班级的情况，征求学生的意见，经过民主讨论，制定切合本班实际的目标、班规等。因为是民主制定，约束力也增强了。安全教育是班主任常抓不懈的一项基本工作，由于小学生的安全防范意识能力低，为提高他们的安全意识，班主任可先让学生在生活、学习周围中寻找哪些做法是不安全的行为，再罗列出来汇总公布。借助周会课的机会，让学生回顾一周中的活动情况，对照不安全的行为，让他们检查自己每周是否有做不安全的行为等，这样能够做到警钟长鸣，潜移默化中提高了小学生的安全防范意识。

二、面了解學生，促使每一个学生都得到充分的发展

小学阶段是人生旅程中的重要阶段，是培养小学生各种基本技能，智力开发的启蒙阶段，也是身心发展的重要时期，因此，全面了解学生，因材施教，对促进小学生各方面的发展、做好学生的教育管理工作十分重要。很多小学生将家长的话当耳旁风，却将班主任的每一句话都记在心中。可见，班主任在学生们的心中地位是很高的。作为班主任，每天要做的事情具体且琐碎，做起来也相当不易，比如，要时刻关注小学生的动态发展，确保他们的人身安全，还要针对班级中学生的情况进行详细的统计工作，如学生学习、身体、兴趣爱好等情况，还要与小学生形成一种民主、平等的关系。既要让学生觉得班主任是可亲的，又要让他们发自内心尊重和拥护班主任。只有这样，才会更好地开展班级的管理工作。此外，班主任也要在整体上把握学生的兴趣爱好，为全面发展小学生们的个性特征和创造能力创造条件，努力发掘小学生的潜质，使每一个学生的发展能力都得到充分发展。

三、界定严格底线

学生呈现个体差异，这是班主任最需要关注的管理要素。一旦出现违反纪律现象，班主任要展开相关的调查工作，之后再确定执行的方案。在纪律面前要坚持人人平等的教育原则。在具体的执行过程中，班主任要视具体情况具体分析，牢牢把握纪律的底线，对违反纪律的学生要展开针对性的教育，这才是最明智的选择。每个班级总会有几个比较顽皮的学生，班主任一定要将这些学生列为重点管理对象，以此来感化他们，帮助他们成长。比如，我们班A同学，在上课时过于活跃，经常违反班级纪律。一次，A同学与其他班级的同学打架，被政教处教师抓了个现行，我也参与了事件的处理，当事学生双方家长都到了现场。这件事情闹得沸沸扬扬，对班级荣誉造成了很大的影响。在几次与A同学家长的沟通中发现家长对他太过于娇惯，放任情况较为严重。为了让A同学产生心理触动，我多次找他谈话，帮助他分析思想成因，并且及时指出他错误的地方。此外，我还积极发动其他学生展开帮扶活动，让A同学的好友组成帮扶小组，对他进行说服帮助。经过一番努力，A同学终于有了认知上的转变，违纪现象也大大减少了。在后来的班干部竞选时，还成功地当选上了体育委员。

四、協调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

在管理班级中，班主任如果仅凭自己的威信与力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师与家长的一致支持，并时常同他们交流沟通，交换意见。比如，家长会是班主任与家长联系的重要途径，因此，应高度重视，确保会议的质量，尽量与家长达成共识。在会上，可以请个别优秀家长介绍教育孩子的成功且可取的经验，可以谈教改的方向，就本学期的整体情况谈谈自己的感受，并与班主任一起展望下学期的学习计划。要充分调动家长的积极性，配合班主任教育好小学生，这样，班主任的工作才会更加顺利轻松。此外，班主任也要通过观察、与学生谈心，班干部和同学之间也要互相监督汇报，听取来自校领导、其他老师、以及全班学生的意见等途径，建立丰富的信息网络，这样更利于班主任随时掌握并且调控学生的思想行为动向。

小学教育的管理是国家发展教育事业的基础和关键，而小学教育管理的基本单元就是班级管理。班级是学校教育的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。小学班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位，是提升班级教学质量、完善少年儿童人格性格、帮助学生初步形成正确的世界观人身观价值观的关键环节。为了达到一种高效率和人性化的目的，班级管理工作应该多多了解学生的需要，并将这种实际情况不断加入到自己的工作开展当中去，将爱与智慧有机结合，须脚踏实地，从一件件小事做起；要真正学会赏识自己的学生，肯定爱护学生的每一个细微的进步，让孩子们都能在实践中体验成功的喜悦，让他们在班主任的领导下快乐学习并且找到学习的自信。唯有这样，班级才会呈现出生机勃勃的局面，班级的整体成绩也会蒸蒸日上！

参考文献：

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