浅析如何构建高中物理有效学习课堂

张承坤

摘要：高中物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科，它也是大多数学生认为最困难的一门学科。如何实现有效、优质教学，是物理教师们关注的焦点，也是本文主要阐述的问题。随着高中生学习压力的加大，提高课堂教学效率，创设高效课堂已成为改善高中教学状况、缓解学生压力的必然选择。课堂作为教育的主要阵地，切实承担着素质教 育的重任。构建高效课堂教学也成为当前我们教师工作中重中之重。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是要改变传统的教学模式，是对教学方法和教学形式的 巨大变革。

关键词：高中物理；课堂教学；环境；评价反思

随着社会科技的不断发展，社会对人才的需求量越来越多，对于人才的要求也越来越高，这都与教学有着直接的联系。因此，要打造教学的高效课堂，提高学生的学习效率。本文对利用有效提问、构建和谐的师生关系打造高中物理高效课堂的策略及意义进行探讨。

一、创造良好的学习环境

良好的学习环境有助于开发学生的思维，挖掘学生的学习潜力，使其在学习过程中能够积极动脑思考，从而使学习效率得以提高。学习环境包括内在与外在两个方面，其中内在的学习环境指的是学生的心理环境，即教师要与学生建立良好的师生关系，使学生愿意在课堂上与教师沟通，并积极进行互动，从而促进高效教学的实现；外在的学习环境指的是课堂的学习氛围，教师可以充分利用多种教学方法与手段为学生创造轻松的课堂学习环境，像是采用小组讨论的学习模式、利用多媒体设备创设问题情境等，使学生在愉悦的课堂环境中进行学习，从而有效地提高学习效率。比如，我在教学“超重与失重”这一节时，就首先利用多媒体为学生播放了一些生活中常见的情况，如，人们乘电梯时的上升与下降、飞机起飞与降落的场景以及人们的状态变化、人们玩过山车与蹦极的场景等，学生见到这些熟悉的场景，心情瞬间被调动起来，他们对这节课知识的学习充满了好奇与期待，学生在讨论与交流中使课堂的气氛变得异常活跃、热烈，然后我再进行课程的讲解，学生都全身心地投入到课堂学习中，互动的积极性也有了明显的提高，使课堂教学达到了事半功倍的效果。

二、发挥学生在物理实验中的主动性

物理实验是物理教学中的重点内容，随着新课程标准的实施，其在物理教学中占的比重也越来越大。由于物理实验具有科学性与直观性的特点，它能将学生不理解的抽象的物理知识用实际的现象展现出来，因此，教师要充分利用物理实验提高学生学习的主动性，以培养学生的发散性思维与动手操作的能力，促进学生多方面的发展。比如，在学习“用油膜法估测分子的大小”这个实验时，为了充分发散学生的思维，教师可以让学生利用所学的知识，根据公式，自主设计实验，教师可以在这个基础上进行适当的指导与点拨，使学生設计的实验更具有可操作性，更能说明问题；在学生操作实验的过程中，教师要让学生充分发挥主体作用，在给学生讲解了实验注意事项、操作步骤后，就让学生自己去完成整个实验，然后教师在一旁进行指导，以在实践中培养学生的动手操作能力；在实验结束后，教师还要引导学生对实验进行评估，总结实验的成功之处与不足之处，并分析进行实验时产生的误差或错误的原因，然后提出相应的改进或改正措施，使学生能够将所学的知识学以致用，在实验中提高自己的能力，从而实现高效的课堂教学。

三、重视课堂评价与反思

对课堂教学进行评价与反思是构建高效课堂不可缺少的重要一环。很多教师在进行课堂教学时往往只注重学生学习的过程，觉得学生在课堂上听懂了就达到了教学的目标，而忽视了在课堂上的总结评价与反思。由于高中物理学习的知识层面较为深入，若是师生没有对课堂教与学的过程进行反思，学生在课下的学习效果就会大打折扣。教师只有通过不断地总结与反思，并对教学过程逐步完善，才能使课堂教学达到高质高效。课堂的评价与反思可以从两个角度入手：一是教师对教学活动的评价与自我反思，二是学生对学习过程的评价与自我反思。完整的课堂教学过程包括课题引入、教学过程、总结评价这三个方面，以“匀速圆周运动”这一节教学内容为例，教师在进行课堂教学后，要对自己的教学情况进行评价，反思自己的教学方法是否合适――采用情境创设活跃课堂气氛引入课题；教学的过程是否合理――师生互动、小组讨论来学习圆周运动的规律；是否符合学生的接受程度等；另外，教师还要引导学生对自己的学习情况进行评价与反思，总结这节课的收获，并让学生提出自己的疑问，以便能够及时地为学生解答。

总结：

在新课程的教学背景下，构建高效的物理课堂是必然的选择。高中物理教师要根据学生学习的具体情况，采用合适的教学方法，为学生创造良好的学习环境；并充分利用物理实验的特性，激发学生对物理学习的热情与兴趣，发挥学生在课堂学习中的主观能动性，使其积极主动地探索知识，提高学生的学习能力。另外，教师还要重视课堂教学的评价与反思，以便于及时了解学生的学习情况，并有针对性地进行指导，促使学生在课堂学习中都能够学有所获，促进自身的发展，从而实现物理课堂的高效教学。

参考文献：

[1]祝静，《课堂教学的有效性及其提高策略》，教学与管理，2010年3期