小学语文多媒体教学策略

徐静

摘要：现代科技的发展为我们教学提供了诸多便利，我们教师应该紧紧跟随时代的步伐，在平时的教学中更好的运用多媒体技术，让学生们更好的进行知识的学习，充分调动学生的学习积极性，让学生们感受到学习的乐趣。本文针对当前的小学语文多媒体教学进行了探究，希望可以促进广大教师在今后更好的进行教学，促进师生共成长。

关键词：小学；语文；多媒体；策略

时代的不断向前发展，对我们教学提出了更高的要求。小学阶段的学生刚刚接触新鲜事物，对各类知识都充满好奇，我们教师应该充分抓住学生们好奇的天性，在平时的教学过程中，加强多媒体技术的使用，让学生们更好的进行知识的学习。这篇文章针对当前的小学语文教学中使用多媒体教学进行了详细的探究，并提出了几点促进小学语文教学多媒体化的建议，希望可以对广大教师在今后的教学中有所指导，切实提高教学有效性，促进学生们语文素养的提高，促进学生们的全面发展。

一、加强小学语文多媒体教学策略的重要意义

语文是学习其他科目的基础，小学是我们学习知识的基础阶段，我们只有在平时的教学加强对于教学的探究，才能找到更符合学生们学习的教学模式。作为一名优秀的小学语文教师我们就应该不断的与时俱进，抓住现代科技带来的契机，在平时的教学中融入现代科技，吸引学生们的眼球，保证学生们的全面发展。加强小学语文多媒体教学策略探究可以让学生更加积极主动的学习知识，主动参与到课堂中，提高学生的学习积极性；可以帮助我们教师在平时的教学中更好的进行教学，促进教学质量的提高；可以促进教师们不断的进行教学反思，促进自身素养的提高；可以促进我们教师更好的与学生更好的配合，保证学生们学习知识的最大化。因此我们教师就应该加强小学语文教学中对于多媒体技术的应用，从而促进我们学生的健康发展，为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才。

二、 当前小学语文教学现状

（一）教师素养不高，教学语文特点不突出

很多的教师不能够与时俱进不断的改进教学思路和教学方式，很多的学校教师不知道积极学习先进的多媒体教学技术，在平时的教学中单纯的依靠传统的说教方式来进行教学实践，这样使得学生们的积极性大大降低。很多教师在小学语文课堂教学过程中，按照备课准备的课件直接用多媒体进行播放，不再板书和书写相关内容，不能与学生形成互动氛围，教师不能准确的掌握学生的心理特点，大大影响了语文教学的效果。教师们的素质不高直接导致了学生们的素质很难提高上去，教师们教学方式和教学思路的不足也进一步降低了学生们的学习积极性，在这样的学习氛围下我们的学生们很难有更好的提高。

（二）忽视语文中的人文精神，与现代科技衔接不够

在现代化多媒体教学下，很多教师在语文课堂上以播放课件为线索，按照自己的教学思路和安排进行教学，忽视学生的主体地位，缺乏与学生之间的沟通和交流，仅仅是以图片、知识点等内容的串讲，不能将教材内容的人文精神传授给学生，甚至文章的精妙之处也不能被深入挖掘出来。很多的教师在平时的教学中只是单纯的使用的多媒体教学技术，完全将过去的学生朗读、提问等教学环节省去，在教学中只是大规模的使用多媒体教学技术，这样就使得我们的教学形式化比较严重，导致很多学生无法找到语文重点知识，影响学生的自主学习效率。受传统观念的影响，学生们在枯燥无味的学习氛围下也不能充分的学习知识，对于教师提出的各项问题积极思考，因此需要我们教师们更好的进行教学模式的探索，从而促进学生们学习积极性的提高。

三、 促进小学多媒体教学的几点建议

（一）加强完善教师素质，促进计算机技术普及

随着小学语文教学越来越倾向于现代化，多媒体技术的广泛应用直接要求小学语文教师不断提高自身的计算机水平和能力，确保多媒体教学的顺利开展，充分利用网络教学资源。如在制作语文课件时，教师可以结合学生的心理年龄特点和教学要求，将图片、视频、文字、网站链接等多种信息融合到一起，丰富语文教学的内容，也给小学语文课堂增加了一些趣味。教师要实现教材、学生、多媒体教学三者之间的有效衔接，根据教学内容和教学目标的要求，合理、恰当使用多媒体教学，以提高小学语文课堂教学质量。

（二）建立良好的师生关系，促进学生健康成长

提高多媒体技术在小学语文中的应用，需要教师认识到课堂互动教学的重要性，并在课堂上积极与学生交流，鼓励学生参与到教学过程中。如根据教材内容，教师可以创设相关的教学情境，在音乐、图片等信息的配合下鼓励学生模拟某些人物，设置相关开放性问考和分组讨论，营造轻松的课堂氛围。我们教师就应该在不断的教学中加强和学生们的沟通和交流，及时掌握学生们在平时生活和学习中遇到的问题，根据学生们的兴趣爱好进行教学，只有这样我们才能更好的进行教学，才能保证学生们在学习的过程中全身心的投入到课堂教学中。

（三）设计完美课件，更好的突出知识重难点

多媒体技术应用在小学语文教学过程中，最为典型的是教师按照基本的教学内容制定相应的课件。但是，当前很多教师直接将教材内容全部照搬，仅仅以另一种方式和板书展示教材。因此，实现多媒体技术在小学语文教学中的高效应用，教师需要以小学语文教材为基本立足点，充分了解和准备相关的课件，尤其是制作课件时在展示基本语文知识点的同时，还要有意识地突出本次教学的重点内容和难点内容，使学生在学习过程中分清主次和重点，为学生的自主学习打下坚实的基础。例如我们在学习古诗《春晓》时，我们教师应该积极做好备课工作，从知识与技能、过程与方法、情感价值观方面进行综合的把握，在这样的备课工作下我们教师才能更好在讲课过程中更好的进行知识的讲述，我们教师可以从整体上把握，让学生们对古诗有一个整体了解，然后让我们教师再从细节入手，让学生们真正掌握知识的精髓，促进学生们语文素养的提高，为学生们接下来的语文知识的学习奠定坚实的基础，为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才。

四、 结束语

总而言之，加强小学语文多媒体教学有效性策略探究是一个长期的过程，需要我们教师更好的与学生相互配合，从而促进我们教学质量的提高，我们教师应该在平时加强与学生的沟通交流，不仅做学生们的良师，也做学生们的益友，只有这样，我们教师才能和学生建立融洽的师生关系，保证学生们全身心的投入到学习中。这篇文章针对当前的小学语文多媒体教学进行了探究，并提出了几点促进小学语文多媒体教学有效性的策略，希望可以幫助广大教师在今后的教学中更好的进行教学，真正实现教与学的完美对接，促进学生们的全面发展。