学前教育数字化教学设备发展状况研究

李河江

摘要：随着我国教学领域的发展，学前教育呈现出崭新的发展趋势，为了提高幼儿教学质量，应将数字化教学设备应用其中，巧妇难为无米之炊，没有好的教学设备，难以使幼儿园的教学质量有大幅度地提高。所以，幼儿园的教学设备会随着时代发展而发展，随着科技的进步而进步，不是一成不变的。本文将对学前教育数字化教学设备发展进行分析调查，并提出有效的解决对策。

关键词：学前教育；数字化教学设备；研究分析

一、调查研究

就教学设备的硬件而言，非数字教学设备的研发、生产、销售逐渐萎缩，数字化的教学设备研发力度加大，生产开工率高，销售势头强筋。如，周口一家教学设备经销商，2016年在邓州市的中小学安装了236台“希沃”牌触控一体机。也就是说，这一个教学设备经销商一年就装备了邓州市236个教室。目前，邓州市教室安装的触控一体机多为希沃、鸿合、尺寸多为50或者55英寸。已经没有学校过问白板、投影机、之类的教学设备。

根据经销商提供的数据，结合邓州市、南阳市教育统计的中小学学生数量和教育部关于班级的设置文件要求，推算出近几年来，邓州市、南阳市，教室安装触控一体机的情况如下：

就教学软件而言，与课堂教学直接关联的课件、教学素材、常规的多媒体开发软件日渐见冷，与学科教学密切相关的开发软件逐渐见热。例如，电教部门下发和随数字教学设备配送的教学素材、固化的教学资料，很少有人关注。倒是与学科教学直接关联的，使用方便的开发软件和应用软件，人们比较喜欢。

二、促进学前教育数字化教学设备发展对策

（一）利用现代信息技术寻找教学设备发展的上游

要了解教学设备发展的方向，就需要弄清楚在教学设备发展的道路上，谁是教学设备的经销者，谁是教学设备的生产者，谁是教学设备的研发者。这些人和部门在教学设备发展的上游，知道教学设备的现状，更知道今后教学设备向何处发展。不知道这些人和部门，不能够和它们建立联系，就难以了解到教学设备发展的趋势，建立其的实训室，有可能是落后的。在这方面我们有过沉痛的教训。

某学校扩建，需要装备新教室。当时，学校领导雄心勃勃地说：“我们要用当今世界上最先进的教学设备装备教室，使我们的教室三十年不落后，最少二十年不落后，使我们的学生能够受到最先进的教育技术教育，成为本地区，乃至全国学前教育的领军人。”学校也派一些所谓的“专家”、“长期从事教学设备购进安装的工作人员、行政领导”，到全国各地的中等幼儿师范学校、高等幼儿师范学校转一圈，考察兄弟学校的实训室建设情况。一路取经，一路研讨，回来后，节俭兄弟学校实训室建设的先进经验，决定在新教室安装投影仪式的白板。设备安装后，人们趾高气昂，领导觉得自己做出的决策正确，负责此项工作的人觉得自己给学校办了一件好事。然而，商家却暗自窃喜。

学校安装白板的那段时间，正是教学设备大规模更新换代的时候。白板的受外界光线影响，白天使用效果不佳，由于光源投射到手指或者书写笔上有影差，致使书写痕迹与书写笔和手指之间存在间隙，导致写的地方并非出字的地方，画的地方并非出图的地方。为了克服白板这些致命的弱点，人们已经研究出更加先进的替代成品——触控一体机。并且，触控一体机已经开始大批量地装备各级各类学校，原来安装白板的学校，纷纷拆卸白板，安装触控一体机。学校花了数十万资金购买安装的白板，还没有使用就已经过时。学校的巨额财力、大量物力、众多人力购进安装起来的“现代化教学设备”成为摆设。如果当时的学校领导能够向教学设备发展的上游走一步，那么也不至于使国家在学校白板方面的投入付之东流。

（二）投石问路了解教学设备的发展趋势

我们以购买教学设备的身份与教学设备的经销商取得联系，要求他们提供当前最先进的教学设备，让他们说出推举这些设备的理由，和不推举其他教学设备的想法，从商家的嘴里获取教学设备方面的知识。以想做教学设备代理为理由，与教学设备的厂家联系，了解工厂生产的各种教学设备的性能，和工厂的发展方向。通过工厂的生产的发展方向，窥视到教学设备发展的趋势，了解那些教学设备将逐渐被淘汰，那些教学设备将逐渐走进教室，登上讲台。以有意办厂为理由，与研发机构和人员取得联系，试探其研究方向。

教学设备的生产者投入资金的目的是为了获取更大的利益。获取利益的大小取决于成品与社会结合的密切程度。成品对路，没有库存，或者供不应求，资金周转的速度快，相应的，成本回收快，赚取的利润丰厚。否则，成本回收的速度慢，或者没有利润，甚至会亏损。生产的教学设备对路，其实，就是教育界看中的教学设备。人们喜好某种教学设备，必有喜好的道理，主要是使用方便、容易产生好的教学效果，其次是价格低廉。我们中等幼儿师范学校的实训室，需要的正是这样的教学设备。通过与厂方的沟通，我们了解到了现在幼儿园教学设备购置的情况，弄清楚了那些教学设备逐渐转凉，那些教学设备逐渐转热，为我们选择实训室数字化教学设备的配置提供了有益的参考。

（三）网上检索教学设备

国家强力推进“互联网+”，使我国步入信息时代。现在，有线网络、无线网络，覆盖祖国大地的每一寸土地，数字通讯设备到处都是，便捷的智能手机、ip走进千家万户，数字通信技术成为生活常识。互联网上有海里的信息，不乏教学设备方面的。秀才不出门，全知天下事。现在，人们不需要走出家门，只要使用电脑或者手机上网，就能够从互联网上快速检索到许许多多有用的信息。

课题组成员都是大学本科毕业，知识渊博，思维开阔，接受新事物快。虽然有些成员年龄比较大，但是思想进步，都掌握了现代通信技术，有计算机和智能手机这些数字通讯设备。我们除了与教学设备的经销商、生产厂家和研发者联系外，还在通过计算机网络和手机网络，检索教学设备方面的内容，研判教学设备的发展动向。

结束语

随着时代的发展，非数字化的教学设备将被逐渐淘汰，数字化的教学设备逐渐占领学前教育陣地。非数字化的教学设备，将通过数码照相机、数字摄像机、扫描仪转化为数字教学设备被储存起来。数字教学设备，计算机、DVD、CD、大屏幕、实物投影仪、等先期进入学校的教学设备，使用的教师和使用的频率越来越少，以触控一体机为代表的数字教学设备逐渐被教师所接受，使用的教师越来越多，使用的频率越来越高。

参考文献：

[1]刘桂英. 简述我国学前教育信息化建设与应用现状[J]. 中国校外教育，2016，（21）：6.

[2]祝智庭. 数字化教育装备发展动态[J]. 中国教育技术装备，2010，（14）：140-141.

注：本文系河南省教育技术装备和实践教育研究一般课题《学前教育实训室数字化建设研究》，课题编号GZS108（河南省教育厅教技装【2016】35号。