初中语文教学中的传统文化渗透研究

郑运静

摘要：本文分析了在初中语文教学中渗透传统文化教育的重要性，借此阐述了在初中语文教学中渗透传统文化教育的对策，力求实现素质教育目标，使得学生获得素质综合发展的机会。

关键字：初中语文；传统文化；渗透

传统文化是语文教学开展的基础，只有和传统文化结合在一起的语文教学才更加具有魅力。所以在传统思想回归呼声日益高涨的时代背景下，初中语文教师必须研究策略来渗透文化知识。

一、初中语文教学中渗透文化传统文化教育的必要性

语文教学在全面推行素质教育的过程中起到的作用是至关重要的，语文学科是传递祖国灿烂文化的重要载体，是人文学科教学的重中之重。但是我国初中生一方面受到繁重学习压力的影响，一方面受到传统文化教学氛围浅薄的波及，对传统文化知之甚少，他们缺少细致学习传统文化的机会，往往将大部分时间花费为在其他学科的学习或者不符合年龄特征的社会性事物之中去。初中语文教育因此应该承担起文化教育的重要职责，肩负起素质教育赋予其的时代使命，在教学过程中传统文化内涵，传播优秀的文化思想，使得学生能够在语文教育中感受到人文素质的重要性。

传统文化对我们每个人来说都不陌生，它围绕在我们生活的方方面面、角角落落，整个国家的民族特性、风俗习惯、社会风貌都是传统文化的体现，传统文化是民族历史上形成的观念形态和思想文化的集中体现。总而言之，世界各个国家、各个地区都有自己的传统文化。我国的传统文化是通过语言文字代代相传的，因此初中语文教学的渗透作用就非常关键。初中时期是学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期，这个阶段，学生们还不具备客观看待事物、辩证分析对错的能力，广大教育者应该花费更多的时间和精力来教育和引导学生，尤其是初中语文老师，不仅仅要教导学生语言知识，还要引导学生学习文学精华，从道德品质、思想内涵、精神修养上对学生进行熏陶和教育，帮助学生更好地理解传统文化的精髓和要点。在语文教学中融入传统文化教学一方面可以加深学生对语文知识和背景的了解，另一方面则可以为学生提供更多的写作素材，提升他们的写作能力。在学习了传统文化之后，学生对阅读型题目会有更深的把握，在把握文章主旨上的准确率越来越高。

二、将传统文化渗透进入语文教学的方法和策略

（一）拓宽传统文化和语文教学融合的空间

初中语文课堂可以使用的材料在科学技术发展日新月异的情况下正在日益全面化、多元化和创新化，教师应该积极地进行教学资料的拓展，丰富教学内容，为语文教学活动的开展奠定良好的基础。教师应该在这个过程中以开拓性和发展性的目光来对课本教材进行挖掘，在传统文化中吸取精华并為教学所用。

初中语文课本中有很多古诗词和文言文文本，它们是我国传统文化宝库中的重要组成部分之一，教师可以在这个过程中围绕着这些课本知识进行传统文化的渗透和实践。比如可以在学习李白作品的过程中，适当地引入李白其他的作品加以拓展，这样可以让学生对李白的诗词有全方面的了解，进而更加深刻地了解李白这个诗人的个人生平、文学特色与其所生活的时代背景，品味到李白作品中蕴含的洒脱和情怀。总体上来讲，初中文化教学的文化渗透应该围绕着课本进行开展，在平时的教学活动中为文化教学流出足够的空间，为学生不定期地举办一些传统文化交流活动机会，让喜爱传统文化的学生能够更多地感受到语文学习的快乐和平和。

（二）从诵读中感受传统文化的精髓

不积跬步无以至千里，成就事业需要不断的积累和奋斗，学习也要有这种水滴石穿的精神，只有在不断的积累之中才能得到质的飞越。马克思主义作为中国现代社会主义的指导性理论为我们所熟知，但是鲜少有人知道马克思为写《资本论》付出了多少的努力，他阅读了1500多种书籍，掌握了欧洲几乎所有国家的语言，在头脑里积攒和储存了取之不尽的知识和信息，这样才最终写成了资本论。传统文化的学习和语文知识的学习都离不开诵读环节，文言文等具有浓郁中国特色的知识学习需要日积月累地进行语感的培养，最终才能达到厚积薄发的境界。教师可以在这个过程中进行主导，在每天固定的时间带领学生进行集体诵读，这样大家在做同一件事情的过程中能够相互感染、相互促进，体会到诵读的好处，并能够有效地把握传统文化的精髓。

（三）引导学生从实践中体会传统文化

传统教育模式中，学生只是学习到了表面上的语文知识，但是缺乏对知识和理论的真正应用，这导致他们在实践中应用这些知识的时候面临着很多困难。所以教师在传统文化教学中也要注重和实践的结合，将一些重要内容讲解清楚。比如教师可以为学生布置一些实践性质的作业，让学生在完成作业的过程中感受到中华文化的博大精深。比如说教师可以引导学生在诵读《三字经》之后开展“孝”的相关活动，引导其在家孝顺父母，做一次家长、做一次家务、送一句温暖。此外，我们还对学生进行了“礼”的教育活动。教育学生从小学做有礼貌的人，待人有礼，处事有礼，接物有礼，从而将中华民族的传统礼仪发扬光大，让世界了解中国的传统美德。

总而言之，在语文教学中引入传统文化教育是每一个教师的重要任务。语文教师应该从思想上注重，制定成熟的传统文化渗透教学方案，积极组织学生进行诵读和实践教学活动，让学生感受到传统文化的魅力，最终实现学生综合素质的提升。

参考文献

[1]陈敏华.试论传统文化在中学语文教学中的渗透[D].江西师范大学，2006.

[2]蔡勤.中学古诗文教学与优秀传统文化继承[D].华中师范大学，2004.