谈初中写作素材的累积

王甲

摘 要：初中语文教学重点之一是关于写作的教学，但就目前的教学效果来看，仍然存在着一些情况，很多学生一方面缺少对写作的兴趣，另一方面写作质量较差，不能真正领会写作的意图。探究其背后原因往往是学生还没有养成积累素材的良好习惯。鉴于此，作为初中语文老师应当联系学生的实际情况，通过多种教学模式培养学生的写作素材积累能力，进而提高教学质量，提升写作水平。

关键词：初中写作；素材；积累；指导

一篇好的文章离不开生动、充实的素材来为其服务，好的素材能够丰富文章内容，突出中心思想。犹如一棵大树，它的活力需要茂盛的枝叶来体现，但是现在很多初中生的作文通常存在内容失真、空洞、没有创造性、流水账等问题，面对这种不良现状，培养学生如何积累些写作素材显得至关重要，既然如此，老师应该通过哪些方式来帮助学生累积写作素材呢？

一、立足于生活

生活是一切文学作品的基础，没有从生活中出发的文章是经不起细细品味的。在现实生活中，只要用心观察和体会每天都发生着各式各样、大大小小的事情，如果我们有心将这些事情进行归纳和整理，就可以成为很好的素材。由于初中生大部分时间都在学校和家庭中，自然也与社会脱不了干系。校园生活酸甜苦辣、多姿多彩；家庭生活温馨幸福、平平淡淡，充满人间真情；社会环境包罗万象，千变万化。比如作文《我养成了一个好习惯——性格决定命运，习惯决定未来》，这篇文章讲述“我”经常在生活当中是粗心大意的人，成为了一个“马大哈”，通过记录自己在生活中和妈妈发生的实例作为中心内容，表达出“马大哈”对“我”的生活学习造成的影响，进而让“我”接受了教训。类似这样的生活中的素材比比皆是，只要我们认真观察、耐心品味、及时记录，能够在写作中当素材来运用，充实自己的文章，表达写作的真情实感。

二、立足于课文教材

初中语文教材有着多种名家名篇以及古今中外不同的文体作品。有写人记事、写景抒情的记叙文；有有理有据的议论文；有生动、科学的说明文；还有经典的古文、诗歌等内容。比如《苏州园林》，通过作者叶圣陶我们可以了解到利用说明文来表达中国园林中的经典；再比如课文《故乡》，通过作者鲁迅的描述，感知中国农村的萧条和衰败；古文《论语》的学习教会我们明白作为一名学生的求學态度等思想内涵。这些教材课文使用的论证方法、说明方法、表达方式、修辞手法等同样是指导写作的模板，所包含的实例同样是素材积累的重点。

三、立足于文章习作

除了课本教材的文章之外，在学生之中还存有大量的优秀美文，通过从中积累优美的段落、句子和词语等为我所使用。除此之外，相同年龄阶段的人往往会有相同的看法和思想见解。比如有这样一篇优秀的文章《真我风采》，整篇文章作者采用幽默生动的表达方式表现出幽默风趣、生性豁达、性情急躁等男子形象。小作者情感真切，突出了一个真实的自我个性，比起使用深刻虚拟的语言更要有意义。此外，整篇文章作者添加了小标题，形式新颖，层次分明，增加了文章的条理性和可读性。如果学生之间将优秀的作品拿出来互相分享，相互讨论，并从中摘抄出彩的语句和新颖的模板形式运用到自己的文章中去，那么自然为自己的文章提色不少。老师采用这种方式不仅提升了学生的写作能力，积累素材能力，丰富自己的知识；而且增强学生之间的情感交流，锻炼了语言表达能力和人际交往能力。

四、立足于心灵

素材不仅具有自己熟知的事物，还要具有能够触动自己心灵的事物。一篇好的文章要想感动他人，必须先被自己所感动。因此，我们要想写出一篇有真情实感的文章必须包含能够触动自己心灵的素材。比如生活中存在的事例：寒冷的大冬天，鹅毛大雪不停地下，爸爸上班忙了一天，冒着严寒接我放学回家；我们的老师为了给我们批改作业一直加班到深夜；公交车上有很多人积极主动的给一名孕妇让座等等。除此之外，课本教材上也存在很多能够触动心灵的文章。比如文章《背影》，朱自清描写父亲跟我离别时候的场景，改变了我对父亲的种种看法；文章《一厘米》，毕淑敏通过描写一些生活上的小事，表达出母爱的伟大以及对孩子的疼爱等等，这样的文章在教材里还有很多。这些素材虽然都是生活上的点点滴滴，但是却有着无限的能量，可以感化一个人的内心，净化一个人的灵魂，在写作中多多积累这样的素材并运用到自己的文章写作中能够让作品思想得到提升和深化，所写出的文章更是意义非凡。

五、立足于社会热点

随着时代的发展，社会的进步，每一时代都有其独特的发展气息。在北京奥运会中，奥运健儿为国争光的拼搏精神；《感动中国》节目中的每一个英雄人物的事迹都是我们可以积累的好素材。比如：在写有关与“拼搏”为主题的文章的时候，学生可以选用我国的优秀体育健儿邓亚萍的体育之路，还可以选择著名主持人孟非的人生经历等等。老师在指导学生积累素材的过程中，注重对社会事件、人物故事等的关注，将事件、故事等进行分类整理、归纳，在写作的时候加以运用，能够提高文章的说服力，提高作文质量。

总而言之，目前初中生写作存在很多问题，需要老师以学生发展为中心，深入了解学生的心理情况和写作情况，进而提出针对性的解决方案。需要在指导学生写作过程中注重对素材的积累，培养学生立足于生活、立足于内心，立足于社会发展来发现素材，积累素材，为自己的文章增光添彩，同时也是为学生今后的发展奠定良好的写作基础。

参考文献：

[1]王晓燕.浅谈初中作文教学中如何引导学生积累写作素材[J]. 亚太教育，2016（11）：184-185.

[2]李文梅.初中语文写作素材的积累与运用[J].中国校外教育，2015（13）：116.