创新教育理念下农村小学体育教学方法理论与实践研究

米尼沙克孜·艾拜都拉

摘要：当前，擁有一个好的身体越来越受到人们的重视了，因此，体育教学的重要性也越凸显出来。近几年来，我国对小学体育课程的改革一轮接着一轮，同时颁布了新《课程标准》来加强小学体育课程的改革。体育教学也从传统的以教师为主体，以竞技性运动项目为主要体育课程转变为以学生主体，以娱乐性、趣味性高的体育项目为主的体育课程安排。本文通过调研、考察和研究实践，对农村小学体育教学的现状进行了分析，并在此基础上提出了改进的方案。

关键词：农村小学；体育教学；方法；实践研究

当前，有一个好的身体也逐渐成为当今人们时常讨论的话题。而有关身体素质发展的教育就是体育教育了。小学体育教育是基础性的体育教育，也是发展“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”理念的起跑线，小学体育教育的好坏关系这我国少年儿童的身心发展是否健康，而少年儿童的健康程度的好坏又关系到一个国家能否继续其繁荣和强大。因此小学体育教育是非常重要的环节。然而，当前的农村小学体育教学现状并不尽人意，其中存在许多问题。比如场地设施不完善，拥有率不足；体育教师所带班级数量多过多而且每个班级的人数也偏多；学生对体育课程的内容有的喜欢有的不喜欢；体育教师的专业水平偏低；教学方式陈旧，体育教师对课程内容的创新也不够；学生所比较期望的一些具有民族传统特色的体育项目及有着地方特色的体育项目中的内容不多等等。这些都成为了农村小学体育教育课程改革的阻力和障碍。针对这些情况，怎样利用已有的有效的场地条件来进行校园体育的开展呢？

一、树立正确的体育教学观

作为体育教师，无论身处何种境地进行体育教学，都不应该懈怠自己的责任，减弱敬业精神，而应始终秉承为了每一个学生的发展着想，严格要求自己为达成教学目标努力提高自己的专业知识和技能，深入实际研究适合学生的教学方法，从根本上树立搞好体育教学的观念，切实服务每一位学生。

二、实现体育课堂的快乐教学

小学生活泼好动，体育课理应成为他们的最爱，因此，在体育教学中，教师要改革教学方法。根据小学生的心理特点，快乐教学。

首先，教师的语言要生动活泼，要有磁力。学生参加体育运动的动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否使其产生跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。比如，在教“立正”这个单调的动作时，在学生初步掌握动作要领后，如果反复进行口令或演练的话，学生对于乏味的指令容易产生疲劳和厌学情绪，会导致越练越不整齐，越学越出错，从而达不到教学要求。因此，可将这一巩固环节设计成一个“捉不会立正的人”的游戏，让学生在游戏中认清动作的规范性，同时也不甘被捉住，这样学生便会认认真真地做“会立正的人”。教师再及时进行鼓励和纠正，如：“某某的立正姿势真好！”“瞧，某某多精神！”“小肚子再收一点儿就更好了！“大家的姿势真像解放军叔叔那样英武挺拔！”……这样，学生在有趣的游戏练习中，积极主动，紧张而愉快，动作质量不断改进、提高。

其次，还要扮好角色，调控课堂，要有吸引力。教师在课堂教学中的角色饰演具有两面性，即是师者又是同伴。师者，传道授业解惑也，而同伴则须饰演学生，与学生一起参与练习，一起游戏，与学生一起开怀大笑，一起做优美的动作，这对学生的积极参与能起到极大的促进作用。比如在教“击鼓传花”的游戏时，教师参与其中，由教师来进行击鼓，学生围成一个圈进行游戏。这样的游戏往往气氛非常热烈，能很好的消除学生在训练中的紧张感和疲劳感。因此，教师在课堂教学中角色的两面性是完成一节高效率体育课的重要条件，是调音符。

三、遵循体育教学自身的规律，合理使用多媒体，提高体育课的教学效果

体育教学由于受体育场地和器材等因素的影响，教师在教学设计和教学效果考虑的因素就会更多。在遵循体育教学自身的发展规律的基础上，合理使用多媒体，静心设计和构思，能提高体育课的教学效果。

由于体育教学大多数是在室外上，要靠学生的肢体运动来完成，在传统的体育课教学中，动作的重点、难点都是由教师反复示范，着重指出，如遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解的动作细节，教师在一堂体育课中就要重复多次，也不见得能起到好的效果。例如：在教低年级广播操《七彩阳光》的教学中，低年级学生因为年龄较小，注意力容易分散，学习时对老师的讲解掌握的不是很好，对动作的了解大多依赖于老师的肢体示范和模仿，一旦动作迅速连贯，他们就不容易看清楚，而且分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了动作连贯的特点，还会使学生容易产生厌倦的情绪，感到疲劳。如果应用多媒体教学进行授课，上述存在的问题就会避免。授课时利用多媒体展示给学生看，学生便会一目了然。学会了的同学可以进行练习，不会的同学再使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，这样教学的重点难点的体现也十分明显。用特定的声音、图标显示提醒学生注意，同时运用合理的教法演示，形象地解决教材中的重点和难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握技术动作。这样不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。

四、运用体育游戏提高小学生的学习积极性

在体育课正式开始之前，普通体育教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然猛烈运动而呈现不顺应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件，所以，教师在准备活动中要把学生的兴奋调理在—个最适合的状态，合理适度的布置游戏十分重要。传统体育教学中的准备活动普通是慢跑、定位操等比较单调的项目，而且反复不变，大部分学生不感兴味。因此，教师应设置一些活动量适度，而且具有兴趣性的奔跑类游戏，如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生能够采用跳橡皮筋、踢毽子等办法。这些活动既能够增加兴趣性，也能够获得热身的效果。

提高农村小学体育课堂教学效率的方法和途径途径是多渠道的，但无论哪种方法，只要是以学生体育兴趣为主导的教学形式，就能培养学生的运动兴趣，满足学生的体育需求，对改善和提高青少年体质，以及培养学生终身体育的意识和习惯具有积极的促进作用。