浅谈初中计算机实践教学

邵仙存

摘要：在信息科技飞速发展的今天，计算机成为人们日常生活的必需品。因此，学生要掌握基本的计算机基础知识。学校也应重视计算机课程的安排，使教育信息化背

景下的计算机教学得到更好发展。

关键词：初中；计算机课堂；教育信息化

随着科学技术的发展，计算机走进了千家万户，同时它也改变了学校教育的格局，成为了学生一门必修的课程。在这种背景下，如何提高初中计算机教学质量，培养实践操作技术较强的综合型人才就成为了广大教师必须研究的重要课题。

一、教育信息化对初中计算机教学的影响

（一）加速信息化教学设计的推广

信息化教学设计的概念是由我国上海师范大学黎加厚教授提出，并针对这一概念提出详细的概述。黎教授认为信息化的教学设计就是基于网络资源背景下，以学生为教学中心，科学地安排教学的任务，以此实现教学的科学化、系统化。教育信息化的发展对于初中计算机教学的信息化课程设计具有丰富和推广的作用。教师可以借助网络信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，以此提高学生的自主探究能力和信息素养。同时，信息化的教学设计对于创设教学情景、细化教学目标、合理分配教学任务等也有很好的作用。

（二）完善教学环境，丰富教学过程

我们知道，计算机课程是一门实践性很强的基础学科，它对于学生的动手能力和实际操作能力要求很高。当前，很多初中学校也越来越重视计算机课程教学。那么，基于教育信息化的背景，教师可以不断地完善教学过程，丰富教学情感，充分地调动学生的学习兴趣。例如，教师可以借助教学软件，通过教师教学终端对学生进行演示，让学生根据教师的演示不断进行自我操作尝试。同时，可以创建交流平台，鼓励学生相互分享学习成果，让学生感受到彼此的进步，无形中提高学生的学习能力。

（三）构建交流平台，了解学生信息反馈

在当前应试教育的背景下，初中计算机课程教学并没有引起过多的重视。教师的教学时间过少，学生学习积极性不高，从而导致教师很难及时了解学生的学习情况，无法及时完善教学资源。教师就很难使学生在学习的质与量之间保持平衡。那么，教育信息化的平台可以帮助教师较好地创设交流平台，提供教学资源共享、站内交流、邮件发送等功能。

二、促进初中计算机实践教学发展的策略

（一）提高对计算机实践教学的重视

通过文章前面内容，我们已经了解到计算机实践教学的重要性，但是由于目前初中学校对计算机实践教学不够重视，安排课时较少、教师不能够及时补充计算机新知识且不认真教学只是应付了事，造成初中生无法学好计算机知识，影响以后对计算机知识的学习和对计算机知识的应用。因此，提高教育部门、学校、教师对计算机实践教学的重视十分必要。

（二）实行兴趣教学

兴趣是学生学习一门课程最好的引导者，兴趣教学是提升学生学习兴趣，加快学生学习速度最好的教学方法。如果能让学生对计算机实践教学课程产生浓厚的兴趣，那么学生会产生强大的求知欲望，有利于提高学生学习的积极性以及探究欲望。因而，教师应当结合课程的特点和学生的兴趣爱好来合理选择教学情境的设置，比如可以利用一些游戏软件来进行对学生的打字训练；可以选择一些与生活相关的课题来让学生利用计算机知识设置001作品，并进行评比，训练学生使用应用软件的能力等。在实施兴趣教学的过程中，教师应当起指引作用而坚持培养学生自主学习的能力。

（三）实践教学联系现实生活

学生如果可以将从课堂学到的知识合理运用到实际生活中去，那么就会加深对知识的印象，并提高对知识运用的熟练程度。经过对这些知识的长期运用，就会潜移默化地形成自己的能力。教师在实践教学的過程中应当考虑学生日常生活中的需要，尽量把计算机知识延伸到学生的生活中去。让学生把学到的计算机理论知识和操作技能与实际相结合，形成自己解决实际问题的能力。

（四）采用学习小组方式，让学生主动学习

如果学生可以主动探索知识，而不是被动接受老师灌输的知识，那么将大大提高学习的效率。而采取学习小组的方式，在互助合作的过程中更有利于提高学生学习的积极主动性。教师在进行分小组活动形式授课时，可以先向学生展示一些成品效果，让学生在欣赏的同时，产生极大的好奇心。然后对小组布置任务，让学生自己动手制作成品。在这个过程中，学生不仅会学到知识，还会提升实践操作能力。

三、计算机教学应注意的问题

（一）在教学的过程中，教师要特别注意做到少讲、精演，学生多讨论、多提问、多练习

计算机是一门操作类学科，教师要把更多的时间留给学生实际操作，而不是面面俱到地给学生演示，否则就失去了培养能力的作用，学生在在操作中遇到各种问题可以通过提问教师或与同学交流来解决。

（二）教师角色的转换

教师一般都是课堂的主导者、控制者、权威者，但在计算机的课程中教师应该把角色转变成活动的参与者、合作者、咨询者。上文提到了，计算机技术是日益更新的，谁都不能说是在这个领域内称霸，知识的更新如此之快，教师要跟学生共同学习，也许某些新兴知识学生会比教师知道得早，所以更应该是师生共同学习。

（三）学生课堂私自游戏情况

计算机学习主要就是上机操作，而初中生大多喜欢网络游戏、浏览周边网页、淘宝等，所以学生难免在课堂上干一些与课堂无关的事情而且难以把控，所以教师就要运用恰当的方法杜绝此类事情发生。例如：运用多媒体技术，严格把控外网情况，不能放任不管，丢掉课堂纪律。

计算机是一门理论和实践性都很强的学科，其教学是一门极深的学问，我们只有不断探索，创新教学，将理论与实践相结合，采取多种有效策略，才能提高计算机教学质量，提升学生的操作能力。

参考文献：

[1]王嘉.初中计算机教学质量提高策略[J].中国科教创新导刊，2011（33）.

[2]张义群.如何提高初中计算机教学质量[J].少儿科学周刊：教学版，2014（5）.

[3]王海.新课程理念下的计算机教学探究[J].现代阅读：教育版，2013（6）.