如何发挥绘本在幼儿园与小学间的衔接作用

王灵

经过三年的学习，大班的孩子已沉浸在幼儿园生活的乐趣中，可接下来的小学是孩子们人生中的一个重要转折期，是家长最为担忧的阶段，大班老师应当承担起让孩子提前适应的责任。

绘本以其精美的画面、生动的语言、触动心灵的方式，丰富着孩子们的想象力，激发着孩子们的责任感。因此绘本应成为幼小衔接的载体，为孩子顺利进入小学护航。

一、利用绘本激发幼儿向往小学的情感

笔者意识到，孩子在面临上小学时，心里并不轻松，他们背负的压力其实超出成人的想象。除了带他们参观小学、和他们用语言交流外，我们还有什么办法帮助他们呢？笔者想到了绘本《开学了！》，它以轻松、幽默、有趣的图画故事形式，讲述了上一年级前一晚上，奥利文的种种担心与害怕，但最后还是勇敢地走进了小学校园的故事。活动中，教师通过引导孩子阅读绘本，结合他们当前既高兴又紧张的心理，给予孩子充分表达的机会，说出心里的害怕，让他们在宣泄中缓解压力。接着教师引导幼儿讨论如何适应即将到来的种种变化，切实帮他们做好入学的心理准备。

阅读绘本《开学了！》，给了孩子们表达情感的机会。让孩子们带着奥利文一样的心情、一样的角色来到新学校，完全融入故事中，由担忧、紧张的心情转变为激动、开心与兴奋。在这转变中，笔者相信孩子们已非常渴望小学生活了。

二、利用绘本提高孩子的学习能力

进入小学后，孩子们要从幼儿园以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行学习的方式，过渡到较抽象的书本知识学习。因此孩子的学习能力很重要，作为大班老师，要找准衔接关键，有效提高孩子的学习能力。

1.提高孩子的倾听能力。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：孩子倾听能力的强弱，影响其学习和语言能力发展，只有让孩子学会倾听，才能帮助孩子学会思考、学会表达。首先我们利用绘本《小熊有個大麻烦》的故事，让孩子明白听话不听清楚或听一部分时所造成的不良后果，另外我们根据孩子的特点和接受能力，在绘本教学中培养孩子倾听能力。如《妈妈摘的葡萄》这个绘本故事中，在第一次欣赏时没有展示绘本，而是让孩子仔细听，理解故事内容；第二次出示绘本，教师和孩子第二次倾听，一边看一边听，复习巩固了第一次听到的内容，帮助幼儿更好地记忆。

经过这样慢慢培养，孩子们的倾听能力有了明显的进步，学习积极性也提高了。

2.观察力的培养。观察就是学习，观察大自然、人和事物。观察力是一种重要的学习能力，而绘本中的绘画能引发幼儿主动观察、认真观察、细致观察，是培养幼儿观察能力的重要途径，如绘本《艾玛捉迷藏》通过小鸟与艾玛捉迷藏的游戏，让孩子们知道，小鸟为什么总找不到艾玛，它找到的总是有格子花纹的东西。活动中，教师引导幼儿认真观察每一幅图，让他们说出每一幅图中花纹与艾玛的区别，另外引导幼儿观察发现小鸟每看见一次格子的花纹，旁边总会有一只动物在一旁指点：有的用手势，有的用眼神，有的用体态，从而引发孩子们观察的欲望，提高了孩子们的观察能力。

3.熟悉书面语，提高孩子的理解表达能力。孩子进入小学后，很多内容是通过课本上书面语传达的，要避免出现看不懂、听不懂的现象，教师可直接将绘本中的优美书面用语读给孩子听，有效地帮助孩子逐渐熟悉书面语所表达的形式，让孩子理解这些口语所不常接触的词句。如绘本《鲸鱼的歌》中有一段话：“座头鲸是一群优雅的绅士和淑女，爱唱歌的座头鲸先生们，躺在宁静而清澈的水中，用优美的声音唱着海洋歌剧选段给淑女们听。”孩子们开始听着觉得别扭，有些听不懂，但经过老师的提问、解释，结合绘本丰富、精美的插图，孩子们慢慢就明白了它的意思，讲起来也就顺口多了。通过这样慢慢对绘本中这些语言的感知，孩子们开始接触书面语，理解书面语，为孩子进入小学后理解课本内容、理解题意和语言表达奠定基础。

三、借助书面语帮助孩子养成良好的生活习惯

为了让大班末期的孩子与小学生角色更好地衔接，让大班孩子合理安排自己的时间，了解合理安排时间的重要性，笔者选择了绘本《快睡吧，小田鼠》。通过三个环节：观看故事画面，了解故事主要人物，引发阅读兴趣；引导幼儿回忆小田鼠睡前所做十件事，进行图片排序，感知小田鼠所做事与时间的对应关系；帮助小田鼠安排睡前要做的事，使幼儿初步形成合理安排时间的意识。让孩子们明白做事拖拉所带来的后果，从而养成好习惯。

四、借助绘本培养孩子的规则意识

规则是人们日常生活中必须遵守的、科学的、合理的行为准则。刚进入小学，有很多规则是幼儿园孩子所不了解的，为了让孩子知道小学所应遵守的规则，笔者选择了绘本《大卫上学去》。它是一个有趣的绘本故事，讲述了淘气小孩大卫在学校里学习规矩的种种状况。孩子们在欣赏精妙绝伦的图画、憨态可鞠的人物的同时，在笑话大卫种种行为的过程中，了解了在小学生活中应遵守的规则，知道了它与幼儿园的不同，达到了我们生硬说教式和强迫教育所达不到的效果。

作为大班老师，我们应该多陪孩子阅读经典绘本，让孩子充实感性经验，提升学习能力，养成学习习惯，调整情绪情感，激发责任意识，让绘本为孩子顺利进入小学保驾护航！◆（作者单位：江西省抚州市保育院）

□责任编辑：胡波波