我的作业我做主

乔心妍

摘 要： 近年来，我国政府正在大力推行减负学习，希望能够构建一个完善的素质教育体系，以提高整体的教育质量。但事实上，所达到的效果却没有那么理想，尤其是在作业方面，老师依然按照自己的想法对所有学生布置作业，没有考虑到我们每个学生在基础和能力上的差异，这常会造成有的同学感觉作业简单，而有的同学却又感觉非常难，使得作業没有起到其真正的作用。因此，我们希望老师能够给我们在作业选择上一定的自主性，让我们自主决定自己的作业，相信一定能够获得更好的学习效果。

关键词：语文学习 语文作业 自主作业

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）01-0160-01

前言

语文在我们整个学习生涯当中都具有重要的地位，是一门基础学科，同时也是从小就陪伴我们的一个学科。语文学习成绩的好坏并不是能够通过短时间的训练就能够得到明显提升的，需要经过长时间的积累，而语文作业的布置便是为了达到积累的目的。高中语文与初中语文相比题目类型变多、难度变大，而且不同学生所擅长的题目类型也不相同，老师这种统一布置作业的方法，导致我们无法针对自身的弱势项目进行强化与训练，从而所获得的学习效果也不是很理想。

一、同学要求自主作业的重要原因

在某一次语文课上，我们班语文课代表将老师所布置的语文作业收了上去，但从数量上看应该有很多同学没有交这次的作业，后来老师的大发雷霆证实了我这一想法，全班居然有12位同学没有交作业。老师后来问这些同学没有交作业的原因，除了个别忘了写以外，剩下的同学的回答居然全是没有做完，而针对于没有做完的具体原因，却都回答的是不会做。当老师听到这个答案时却感觉十分震惊，虽然布置的作业有一定的难度，但是也不至于有那么多题答不出来，因此老师又让这些没有做完的同学全部做完以后交给他检查。当节课，老师针对其所布置的作业进行了一些说明，并给予了这些同学一些答题思路，希望同学们能够在第二天交给他。到了第二天，在这些没有补交语文作业的同学当中，居然还有一半没有将作业交上，而且根据老师在课堂上所说的话，我了解到这些交上去的同学所写的答案很多也都与问题相悖，这使得此次作业的布置与所要达到的目的相去甚远[1]。因此，我们学生坚定了作业应当由自己决定这一信念。

二、语文自主作业的重要意义

与以往教师直接布置作业相比，自主作业有很多益处，主要体现在以下几个方面：首先，提高学生做作业的积极性。以往老师所布置的语文作业都是根据教材大纲，或是班级整体学习情况进行布置，这种作业的布置方式会大大降低学生做作业的积极性。然而，让学生根据自身实际情况选择语文作业，能够有效提高学生积极性，从而针对性提高自身的语文能力。其次，提高学生的学习效率。以往语文教师所布置的语文作业不仅任务量较大，而且难度也较高，这在一定程度上造成学生将作业视作为一项任务，匆匆应付了之，更甚者直接抄袭其他同学的答案，导致作业没有任何的意义。而这种学生自主选择作业类型的方法，能够有效改善这一问题，学生自主所选择的作业，通常都是自身薄弱且能够完成的作业，这能够使学生自主完成这些作业，不会出现大面积语文题不会解答的情况，所起到的学习效果是较好的[2]。最后，提高学生自主学习能力。现阶段，在语文的课堂学习和作业的布置上，还主要是以教师为主导地位，我们学生还是处在较为被动的状态下去进行语文知识的学习和作业的完成。这种语文知识学习和作业完成模式十分不利于学生语文能力与成绩的提高，而学生自行对自己进行语文作业布置，则能有效改变这种情况，而且还能够培养学生自主规划学习的能力，对其未来的成长有着积极意义。

三、实行自主作业的有效措施

1.激发自身主动性

我们学生是课堂的主人，作业的布置应当以我们为中心，满足我们在学习上的需求。首先，老师应当对自己所教授学生的具体学习情况有一定的了解，充分掌握每个学生的语文基础和语文能力，布置作业时应当充分考虑不同学生所具有的差异性，布置出不同的难度的语文作业，从而提高学生的能力[3]。其次，我们学生在学习当中不仅仅需要学习语文相关知识，还应当培养我们学习上的自主意识，基于自身的实际情况向老师提出自己所需要的针对性训练和提高的题目类型。总之，要想充分体现学生自主学习，最重要的就是培养学生的自主性，只有使每个学生都能够根据自身的特点选择作业的类型，才能够取得较为良好的学习效果。如果学生缺乏这种自主性，即便采取自主作业的方式所产生的学习效果也是极差的。

2.增加作业开放性

语文的学习本身就是开放的，因此教师在布置课堂作业时，应当减少指令性的作业，使其具有较强的开放性，这样才能够进一步开阔我们的学习思路。我们在自主布置或是选择语文作业时，需要以自身思维特点为基础，选择有一定难度并且通过努力能够完成的作业，从而获得良好的成功体验，以此来增强学生自信心[4]。例如，在高中语文试卷当中，一共包含作文、古诗词、文言文阅读、现代文阅读、读音辨析、语病这几种类型题，每个学生所擅长的类型题都不相同，有的同学比较擅长现代文阅读，而有的却比较擅长文言文阅读，因此我们应当根据自身的情况向老师提出所需要强化的项目和内容，从而使所布置的作业更加具有针对性与开放性。

总结

总之，不管是从国家对教育的要求，还是为了顺应时代的发展，亦或是满足我们学生自身的需求，都应当让我们学生自己决定作业。尤其是在语文这一科目上，该科目并不能够通过简单的强化训练就获得良好的成绩，需要我们学生根据自身的情况来进行针对性的强化与训练，只有这样才能够有效提高语文成绩。因此，我们从自身学习角度出发，希望学校和老师能够让出一定的自主权，让我们自行决定语文作业的内容。

参考文献

[1]郭丽蓉.我的作业我做主——谈小学语文作业设计[J].新校园（阅读），2015，01（02）：129.

[2]伍玲.我的作业我做主[J].教育观察（中下旬刊），2015，05（09）：71+75.

[3]杨平儿.“我”的作业“我”做主[J].江西教育，2011，08（15）：57.

[4]徐婷婷.我的作业我做主——张扬学生个性的作业设计[J].考试与评价，2014，04（08）：123.