北部湾区域海洋渔业船员培训教学改革探讨

蒋艳华

摘 要：北部湾区域海洋渔业船员人数较多，培训机构公立与私营并存，为进一步提高海洋渔业船员的培训效果，本文针对渔业船员的自身特点，结合近年来实际海洋渔业船员培训教学的经验，对该培训的教学改革予以探讨。

关键词：北部湾区域 渔业船员 培训 教学改革

广西北部湾经济区是中国唯一同时享有国家西部大开发政策、沿海开放政策、少数民族政策、边境地区开放政策的地区。加强海洋产业、农林渔业是北部湾经济区发挥开放合作示范作用，推动泛北部湾经济合作成为中国—东盟合作框架下新的次区域合作其中项目之一。渔业船员对于推动北部湾经济区海洋产业和渔业有直接贡献，因此，海洋渔业船员培训责任重大，为切实提高培训效果，培训教学改革势在必行。

1.北部湾区域渔业船员培训现状

（1）目前全国尚未出版一套适用于各个海域的、比较权威的渔业船员培训教材。这对各渔业船员培训机构来讲，是个难题。

（2）部湾区域海洋渔业船舶运营模式很多是家族式运作，丈夫、妻子、孩子分别在一条船上，所持证书按职务要求不同而不同，然而，具体工作却并没有严格区分。培训时，一家老少全参加，其中不乏年龄偏大者。

（3）化素质整体不高，北部湾区域的海洋渔业船员，其中有部分为从越南撤侨安置的侨民或其后辈，年龄偏大者甚至听不懂普通话，文化素质不高，接受知识的能力相对较差。

（4）海洋渔业船员培训机构除公立的具有海洋一级资质的单位之外，还有私营海洋二级资质及以下培训机构，培训质量良莠不齐。

2.教学改革的具体内容

（1）刻理解《中华人民共和国渔业船员管理办法》和《渔业船员考试大纲》，因地制宜，选择符合北部湾区域的渔业船员培训教材或者编著通过当地渔政部门认可的教材，因材施教。这个问题是亟待解决的问题，只有把教材问题解决好，才能为提高培训效果保驾护航。

（2）对于家族式运营的渔业船舶，建议年龄偏大者考取普通船员证书，年轻者考取职务船员证书。这对保证船舶安全有一定的作用。

（3）北部湾海洋渔业船员文化素质整体不高。授课时，要结合渔船设备的实际情况，有的放矢，配合使用多媒体课件，以图片为主，纯文字为辅，做到形象生动，深入浅出。同時要特别注意并详尽解答船员的提问，要加强与船员的课堂互动，注重交流，通过交流，了解渔业船员相对薄弱的知识点。针对海洋渔业船员文化素质低的特点，课堂讲解要饱满，尤其要突出安全意识的重要性及各种应急情况下采取的措施。实操课程分组亲自操作，尤其是渔业船舶上的应急设备，一定要求船员练习到熟练操作为止。本着学以致用的原则，授课内容一定要按照《渔业船员考试大纲》的要求，知识的扩展要控制在渔业船员能够理解的范围之内。通过适当的习题讲解让渔业船员加强知识的巩固。

（4）培训机构准入门槛，强化渔政管理部门职责。由于《中华人民共和国渔业船员管理办法》2015年1月1日起才施行，相对于海船船员管理、考试及发证办法滞后，海船船员的培训是严格按照《STCW公约马尼拉修正案》进行的，参考海事局对海船船员培训的管理办法是渔政管理部门对于渔业船员培训进行监管最简捷有效的途径，通过培训资质现场核验，对场地设备、教学人员、管理人员等项目严格把关，对培训过程实时监管，对不符合要求的培训机构提出整改方案，做到公开透明，严防培训机构与管理部门之间的利益输送。

3.结语

海洋渔业船员培训对保障渔业船员的生命财产安全，提高工作效率有重要作用，培训教学改革要本着“以人为本，因地制宜，因材施教”的原则，切实提高培训的效果，为北部湾区域渔业船员的安全生产提供强有力的知识保障。

参考文献：

[1]王晖.渔业船员培训初探[J].齐鲁渔业，2008（07）.

[2]彭志英.提高渔业船员培训质量的研究[J].价值工程，2014（07）.