如何培养小学生学习语文的良好习惯

李春晖

小学阶段是各种习惯养成的最佳时期。良好的习惯的形成有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。语文作为中华民族母语的载体，既是人际交往和学习其他学科的工具，又是中华文明薪火相传的血脉之源。所以语文学习是基础中的基础，是孩子学习能力养成的不可缺少的步骤。下面就个人对语文教学中学生的学习习惯和教师的教学习惯的粗浅认识做一个简单总结。

一、良好的语文学习习惯

1.提前预习。古语有云：“凡事预则立，不预则废”。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学习尤其如此。学生课前的预习，既是对学习状态的心理准备，也是对具体学习内容的准备，对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，带着问题去有针对性的学习，才能做到有的放矢，事半功倍。

预习方式可以是各种各样的。如学期预习，每当新书发到手后，学生们对新书感到特别新鲜，特别好奇，教师就可以因势利导，引导学生对课本目录做一个大体的浏览，初步了解将要学习的内容，并可以根据自己喜好提前收集相关的学习素材。还可以进行周预习，让学生独立进行，强调“独立”，就是要让学生逐渐养成发现问题，进而解决问题的能力。

2.细心观察。观察习惯的培养，首先在生活中要处处留心，遇到新奇的事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，大人在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰到好处地提醒、引导他，仔细地观察细部，审视细节，不要只笼统地看大概。引导学生进行描述，再和课本学到的或是课余读到的相关文章描述进行对比，这样就可以发现不足，培养自信。

3.勤于动笔、敢于动笔。“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”是历代先贤对学与记、观察与写作的精炼总结。是日积月累的经验的瞬时爆发。教师要让学生养成写日记、做读书笔记的习惯，引导学生把这种写作当成一种乐趣，进而养成习惯。所谓聚沙成塔，集腋成裘。久而久之，自身的见闻、知识层面和自身的素养都会在不知不觉中提高。

4.勇于质疑，敢于发问。盲目地迷信课本、相信权威只会慢慢养成惰性，进而迷失自我。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。没有弄懂问题时，不要得过且过、羞于开口，要善于发问、大胆地问。如果学生平时有不敢问、不善问的缺点，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过询问教师、同学得来的答案，我们要给予鼓励。一个人知识的积累就源于发现问题、提出问题、解决问题的过程。一个学科，一个民族的进步，同样遵循着这样的路径。以往约定俗成的东西，逐渐被科学知识解释。或者成为真理，或者成为谬论。而这一切的一切都起自质疑。

5.通读、熟背。南宋杰出的教育家朱熹说的：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得尔。”又说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”我们不鼓励学生死记硬背，但对于经典、定义、公理，就是衡量其他事物的尺子。没有了参照物，就无法区分具体现象。所以对于这部分内容要求学生必须通读，进而理解其含义，然后熟背。这样就像探险者拥有了指南针一样。

6.复习、整理，再提高。人的大脑记忆功能有一定的时效性，也就是说对已经记忆的东西会随着时间的推移而逐渐淡忘，所以定期整理复习是保存记忆，加深记忆不可或缺的方法。复习整理的好处可以归纳为：第一，可以温故知新，旧的知识中包涵着新知识的许多线索。第二，可以避免遗忘。第三，可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统，使众多知识相互贯通，甚至可以做到触类旁通。每天晚上在做家庭作業前，将当天学过的知识及时浏览一遍。学会运用表格来复习整理。每周末，及时将所有知识进行一次系统整理。

二、良好学习习惯的养成方法

1.循序渐进。任何一种认知都有一个从无到有，从生疏的熟练的过程。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。确立的目标以后就要按照既定的方案，一步一步去实现，切忌好高骛远。

2.严于律己。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。不怕进度慢，就怕一曝十寒。龟兔赛跑的故事给予我们的不仅仅是一个娱乐素材，其深层的意义会随着我们自身知识的积累会不断更新。

3.及时修正方向，改进方法。学习过程中经常遇到无所适从与迷茫，其实这是每个人在学习过程中都会遇到的问题。综合起来分析，与我们现在获取信息的多元性，信息获取途径的广泛性，信息内容的真实性有关。所以我们要在明确目标，确定参照物的前提下，不断鼓励引导学生及时发现学习目标的偏差，并予以纠正，力争少走弯路，用最短的时间获得最大的知识量。

4.博览群书。教师应该鼓励学生多读原著，在知道原著是什么样的情况下在去读改编作品，进而鼓励学生自己改编、续写一些名著。这样不仅能增加学生的知识量，而且可以提高学生的写作和鉴赏能力，对学生以后的学习、生活都将带来无尽的益处。

5.充分利用工具书。利用工具书是自主学习中非常重要的方法。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这就是古语中强调的“授人以鱼，不如授人以渔”。学生终究是要走向社会的，终究是要自己独立面对许多问题的，养成充分利用工具书的习惯，就像探险的人有了地图一样。

三、教师在学习习惯养成中的作用

习惯的形成要经过反复的训练。狄慈根说：“重复是学习之母”。而在不断“重复”养成习惯的过程中，必然会遇到各种各样的困难和问题，这种困难来自主客观两个方面，如学习中的松懈、疲沓、漫不经心、索然。寡味、教材难度大等。而出现这些情况时，教师的正确引导、答疑解惑是必不可少的，关键是教师要掌握好点拨的时机。所谓不启不发。教师在教学中应该是引领者，负责修正方向，而不是主导者唯我独尊，必须时刻牢记教育的主体是学生。如今，课程改革日益深入，并逐渐渗透至我们生活的方方面面，教育领域不失时机地提出了新课改的理念。这是我们的教育事业与时俱进的体现，同时也是对一线教师提出的新课题，如何适应新形势下的新任务，为祖国的建设事业输送合格的人才是教师在教学过程中价值的真正体现。

（责任编辑 曾 卉）