用传统伦理道德，塑造学生人格

吴丹

中国素以“文明古国、礼仪之邦”著称于世，具有丰富的民族优秀文化遗产。中华民族传统美德，是中华民族精神、民族道德、民族情感、民族礼仪的总称，是中华优秀传统文化的精华。因此，在学校德育工作中，要重视中华民族的传统伦理道德教育，在认真研究传统道德的基础上，结合新形势、新要求，发掘传统的伦理道德中具有代表性的和有现实意义的东西，作为道德教育的重要内容。

一、修身养性，完善人格

传统伦理道德观念中，这方面的内容十分丰富，发掘利用时，必须取其精华，去其糟粕，并结合当前的新形势，新要求，赋予这些道德内容以新的内涵，使其具有新的生命力。如：古人强调只有先“修身”，才谈得上“齐家治国平天下”。应该说这是很有现实教育意义的。他们把道德理想的实现看成是人生各种需要中最高层次的需要。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”及“宁为玉碎，不为瓦全”被视为大丈夫的人格尊严。“达则兼济天下，穷则独善其身”是他们的价值观念和价值取向，这些无一不反映出传统伦理道德对人格的重视和追求。人之可贵就在于有信念、有理想、有追求，这在任何时代都应该是一样的，而且随着社会的进步，这种追求人格的进步将更大程度、更大范围被人们肯定和重视。学校道德教育应为不断强化学生的这种道德意识创造条件，让学生增强这种道德感受。

不过，话好说，做起来并不容易。在这方面，如果只是用说教的形式，那是没有多大用处的。怎么办？我首先用一节班会课的时间，择其精华讲授这方面的一些内容和践行这方面的人物、故事，课后又要求学生去搜集这方面的人物故事，在班会上进行演讲，并形成文字，张贴于教室里的“学习园地”内，相互交流，并每人至少写一篇体会。当然，这是长期的工作，不可能通过一两次活动就能解决的问题，修身养性是一辈子的事，要求学生时时记住。

二、诚信待人，学做真人

诚信是一个人对自己行为负责任的伦理规范。古人把诚信看作区分人兽的重要标准。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”随着现代生活中各种交流的日益频繁。“诚信”这一道德规范既是人际关系中的基础性道德规范，也是市场经济领域中基础性的道德规范。对个人而言，“人无信不立”，有谁愿意同一个无信之人交往呢？在国际关系准则中，守信是基本的原则之一。著名教育家叶圣陶先生讲：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”所以，教育工作者要身体力行，重视以诚待人，以信立身来教育学生。要求学生从自我做起，从小事做起，因为“信”不分大小。在这方面，我还是采用上面的方法，同时要求学生扪心自问，自己在这方面有哪些做得不够的事例，让学生进行反思。当然，这不需公开，自己明了就可以。

三、克勤克俭，纯洁心灵

勤俭是我们民族的传统美德。在当前提倡合理消费以刺激生产发展的商品经济条件下，“节俭”这一道德观念被有些人认为似乎已经过时。不俭何以养德？以俭养德是中华民族向来崇高的准则，它体现了对劳动的尊重。当然，现在社会生产力发展，物质产品很丰富，没有必要再“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”但适当节制物欲，可以纯洁人的心灵，陶冶人的性情，培养人的高远志向，而且在节俭习惯的养成中，人的自控能力得到提高，意志也得到了锻炼。提倡节俭，在物欲横流的今天，对帮助学生抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵蚀，其意义是不言而喻的。因此，作为教育工作者，要把这项教育常挂在嘴上，经常提醒学生，绝不可一堂课了事。

四、孝敬长辈，天经地义

剔除愚孝这类封建意识，孝敬作为调整家庭成员特别是子女同父母之间的伦理规范，具有十分重要的意义。不但能增强家庭成员之间的亲情，而且有助于改善社会道德风貌。其实，懂得孝敬是一个人起码的道德意识起点。我们民族历来提倡知恩图报，报恩体现一种人生的责任。教育学生从爱自己的父母、报父母之恩做起，推而广之，懂得“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”，培养学生仁爱、宽广的胸怀，帮助学生克服自私恶习，增强人际交往和协调的能力。

在这方面，我要求学生介绍自己在孝敬长辈方面是怎么做的，同时，也要求学生在同学间相互采访家长，看看学生有哪些做得好的，哪些做得不够的，做得好的可以在班上说，做得不够的可以私下交流。也提倡学生到社会上去调查采访，搜集一些做得好的事例。另外，教师也时不时地拿出一些做得不好的事例到班上展开讨论，让学生知道应该怎么做。这也是一项长期的教育，教师要不断提醒。

五、崇尚礼仪，养成习惯

礼仪是在人际交往中，以一定的约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等方面的内容。礼仪是我们生活中不可缺少的一种能力，可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。古人讲“礼者敬人也”，礼仪是一种待人接物的行为规范，也是交往的艺术。随着时代的进步，社会交往的日益扩大，开展交流与合作显得越来越重要。进行礼仪教育要在生活小事中训练。首先使学生明其理，然后载其道。要让学生明白：礼仪是治国安邦，立身处世必不可少的行为表现：从一个人的礼仪行为上可看出其道德水准的高低，学会生存就要学习礼仪。事实上，人在社会生活中一刻也离不开礼仪。

中学阶段学习社会礼仪，最基本的要求是诚挚，切忌虚浮。俗话说：诚心换真情，八两兑半斤。在社会生活中，无论是向别人问候、致意、祝愿，还是请求别人给予关照、帮助的礼仪，所表现的态度都要诚挚。我们在教育中注意用真实的事例为蓝本，使学生明确，诚挚的问候是真情，诚挚的致意是心意，诚挚的祝愿是心愿；请求别人给予关照要表现迫切的需要，在表现方法上，无论是语言、语气，乃至体态、眼神等都要得体、适度，给对方留下深刻的印象；具有礼仪的人，留给别人的人格形象就是高大完满的，只有内心体会深刻了，才能形成自然得体的礼仪行为习惯。要让礼仪道理转化为学生的礼仪行为，必须坚持反复训练，严格要求，使之成为学生生活的自我需要。

中华传统伦理道德包罗万象，仅一纸文字是很难说清的。作为教师，要不斷地挖掘中华传统伦理道德的精华，教育学生继承和发扬中华传统伦理道德，用于修身养性、培养高素质的人才。这是教师的一项艰苦的任务，必须常抓不懈。