探讨藏区小学班主任的管理艺术

拉姆平朵

摘 要：由于藏区教育事业发展比较落后，小学班主任的班级管理工作业也比较比较落后的阶段，而班级作为学校开展教育活动的基础，加强班级管理具有必要性。班主任作为班级的主要管理人员，班主任的管理方式和行为对管理效果有直接的影响。本文主要分析了藏区小学班主任的班级管理意义，并针对藏区小学班主任的管理艺术进行了研究和探讨，以期提高学生的学习积极性，保证教学成果。

关键词：藏区小学；班级管理；班主任

在班级管理工作中，班主任作为班级的直接领导者，必须加强对全新管理方式的学习，针对班级学生特征开展教育管理工作。由于藏区小学生存在多样性和知识基础差等情况，给班主任管理工作带来一定的难度，而且随着新课标的实施，传统班级管理理念和方式也逐渐受到诟病，因此班主任应当结合藏区当地环境和新课标教育理念开展管理工作，通过提升自身素养和管理水平，提高管理效果。

一、藏区小学班主任的班级管理意义

藏区作为经济、文化等均比较落后的地区，当地教育理念和教育方式还存在较大的问题，因此想要确保学生能够快速融入到教学工作中，必须对学生作为管理工作。而班级作为学校教育和管理的单位，通过以班级为单位开展管理工作具有明显的作用。其中班主任作为班级教育和管理工作的直接教育工作人员，其必须严格按照教育部相关规定开展工作。一般小学班主任工作内容主要包含合理利用教育资源、组织集体活动、加强德育工作、全面关注学生的健康发展及班级管理工作等。由于藏区小学生没有接受到良好的学前教育，导致很多学生存在肆意散漫的情况，不利于小学生的健康成长，也给班主任管理工作带来了较大的难度。因此班主任需要做好学生的思想教育工作，加强学生安全管理，即班主任工作量较大，且难以取得高校的成果。

一般情况下小学班主任是由某一科代课教师担任，虽然会增加班主任的工作量，但代课教师与学生的关系比较亲近，可以加强与学生之间的交流，有利于班主任管理工作的开展。但在班主任管理工作中缺乏统一的评价标准评价管理工作的有效性，因此学校需要针对这一情况建立科学合理的评价制度和激励机制，确保激发班主任管理工作的积极性。

二、藏区小学班主任的管理艺术

（一）注重提高藏区小学班主任的责任心

藏区小学班主任不仅仅是学校的教育工作人员，其也是班级学生的素质和行为引导者，因此班主任主要需要对学校和学生负责。班主任必须严格遵守校纪校规，根据学校各类规章制度开展教育和管理工作，确保提高班级的整体形象。此外班主任在进行学生教育和管理时，应当加强对学生日常生活的管理，确保利用思想教育促使学生养成良好的行为习惯，避免采用在严厉的惩罚管理方式，会对学生的健康成长造成影响。具有高度责任心的班主任会给予学生足够的耐心和爱心，确保从自身行为和关爱学生的方式提高班级管理效果。

（二）注重以学生为本开展管理活动

随着我国教育理念的进步，如今我国教育活动非常重视以学生为本，即班主任在管理工作时，需要确保尊重学生，以相互平等的身份与学生进行交流。虽然藏区小学生年龄较小，且受教育程度还不足，但所有学生都有自己的自尊心，班主任必须加强对学生的了解，给予学生足够的信任，增强学生的信息。班主任需要避免在班级管理活动中出现独断专行的情况，应当了解相关事件的事实，与学生一起进行处理，增强学生与班主任之间的关系，同时还能够促进学生提高自我管理能力。

此外班主任还需要注重培养学生的集体荣誉感，如通过开展班级活动，组织学生进行学习、体育等方面的竞赛等，激发学生的表现欲，让学生自己形成主人翁意识。

（三）建立健全的班级内部管理体系

在班级管理工作中，如果只有班主任进行管理工作，将无疑会导致班主任难以有精力开展其他工作，因此班主任可以通过健全班级内部管理体系，引导班干部开展管理工作。如班主任首先要与班干部探讨合理的管理方式，调动班干部管理工作的积极性，同时不同班干部需要明确自己的职责和管理内容，继而保证管理工作的科学性。班干部还可以起到传到教师和学生意见的作用，确保教师与学生之间的沟通良好性，继而拉近教师与学生之间的关系。

三、结束语

综上所述，由于藏区班级学生呈现多样性、复杂性和知识基础差等情况，因此对藏区小学班主任管理工作存在较大的难度。班主任需要结合校纪校规和学生特征开展管理活动，确保提升学生的积极性，增强学生的荣誉感，让学生在日常生活中改善不良习惯，继而实现提高管理效果的目的。

参考文献：

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