幼儿教育中游戏教学的价值探究

杨虹

摘 要：经济的发展推动着教育的发展，而幼儿教育在整个教育的过程中起着尤为重要的先导作用，幼儿教育的方式方法及其带来的效果都引起了社会各界的广泛关注。在幼儿教育中，游戏教学是一个重要组成部分，游戏教学方式正在渗透幼儿教育，本文将对幼儿教育中游戏教学的价值进行相关探究。

关键词：幼儿教育；游戏教学；价值

幼儿期是指年龄在3到5岁的时期，在这一阶段，孩子的心理、生理和智力尚未成熟，无法区分游戏和教育之间的界线。在这个时期，将游戏融入到教学当中，开展游戏教学，符合儿童的生理特点，可以大大提高幼儿教育的质量。幼儿教师要意识要游戏教学在幼儿教育中的价值，分清楚两者之间的关系，将它们有机的结合在一起，带来更好的幼儿教育。

一、提高幼儿的表达能力

在幼儿教育的过程中，老师会通过游戏教学的方式，加上一些教学手段，在教学中以孩子为中心，给他们构建一个轻松和谐的学习氛围，能够拉近孩子们和老师之间的距离。在游戏教学中，孩子和老师之间扮演着朋友的角色。老师会倾听孩子们的心声，重点关注他们的心理历程，双方会有一定的沟通和交流。而在这个沟通交流过程中，孩子们也会不断提高自己的表达能力来达到更好的沟通效果，这种表达能力可以体现在肢体的表达、行动的变现和情感的表达。幼儿教师可以通过聊天、教育和鼓励等方式，拉近和孩子们的距离，对他们在游戏过程中表现出来的不恰当的行为进行纠正并督促他们尽快改正。这样一来，孩子们就会放下对老师的戒备心，在老师面前袒露出自己的心声，表达自己内心深处的想法，以此提高自己的语言表达能力。

二、提高幼儿的语言能力

游戏教育可以为孩子们塑造较好的语言环境，在这个环境下，可有效的激发听、说、想的欲望。良好的语言环境包含两部分，一是自由、轻松、愉快的课堂环境，二是学生可以大胆的表现自己想法的内心环境。良好的语言环境可以让学生更好的表露出自己心中的想法。为了提高幼儿的语言能力，幼儿教师可以开展一些和语言有关的趣味活动，例如“大家一起听故事”“每天来唱一首歌”、“学汉字”等。在游戏过程中，老师需要引导大家都积极的参加到游戏中来，老师事先可以准备一些汉字卡片及与之配套的图案、符号图片。在图片和一些特殊符号的作用下，孩子们可以认识更多的字，逐渐可以积累一些词汇。幼儿教师还可以将一些有趣的童话故事和歌曲作品打印出来，附上童话书和与歌曲相关的一些图片，在课堂上向孩子们展示，也可以嘗试让孩子们复述故事的简要情节，为大家讲一个小的童话故事，以此够建一个自由、愉快的游戏环境。在以上游戏教学过程中，孩子们可以让老师们和同学们更清楚的知道自己想要表达的是什么，这些只有在彼此大量沟通中才能做到，游戏教学可以给孩子们大量沟通的机会，在无形汇总提高了孩子们的语言能力，这对孩子们以后的成长和发展都有较大的帮助。

三、提高幼儿的创造性思维

在游戏教学过程中，教师需要根据儿童的需要、兴趣爱好、智能差异来设置游戏环境和游戏环节。给孩子一个自由轻松的环境，让他们在其中自由的追求自己的爱好，在最大程度上挖掘他们的潜能。在教学过程中要因材施教，对于一些活泼好动、喜欢用肢体、行动表达自己想法的孩子们，可以为他们设置语言屋、小舞台等，而对于一些内向、文静、不爱动的孩子们，则可以为他们创设美术角和私密空间。他们喜欢用动脑来解决问题，可以给他们一定的空间，挖掘他们的美术潜能，培养他们的美术技能。在游戏区域的划分和材料的投放上面也需要注意。区域之间要保持一定的距离，可以使他们互不干扰，但是也要保证老师可以及时有效的注意到两个区域的人员活动情况，幼儿的一些思想情感可以及时的得到表达和反馈。在游戏教育的具体实施过程中，教师不仅仅扮演着环境设计者的角色，同时也是孩子们在游戏中的观察总结者。老师们在游戏的各个环节要注意孩子们的进行情况。真实的记录他们在游戏过程中的表现和发展状况，着重关注孩子们的创造力和他们所擅长的和不擅长的领域，为他们今后发展的方向提供一定的参考，也可以提供相应的可靠情况给家长。

四、有利于缓和亲子关系

在竞争激烈的社会现状下，家长“望子成龙，望女成凤”的思想情感越来越强烈。即使在幼儿教育中，家长们也毫不松懈，他们忽略了孩子的兴趣和想法，认为自己为孩子设计的道路是最正确的。他们不允许孩子玩游戏，害怕影响学习，使幼儿得不到真正的解放，同时严重地影响了亲子关系的和谐。在幼儿教育中引入游戏教育，可以帮助儿童解放天性，同时促进亲子关系进一步发展。因为在游戏中，家长不再是监督者，无时无刻不在监督、督促孩子的行为，而是作为一名游戏参与者和引导者，进入孩子内心的世界，耐心、仔细的听取孩子的声音，从而了解他们内心的想法，并以孩子的兴趣为引导，顺应他们的想法，让他们在愉快的氛围中学习和成长，进而激发了孩子的一些兴趣，提高了他们的热情，让幼儿教育得到顺利的发展。

在教育改革的进程中，幼儿教育得到了人们的广泛关注。人们在分析了孩子在该年龄阶段的生理和心理情况后，发现游戏教学在幼儿教学中的重要性，看到了它带来的有利的条件。在幼儿教育中，要充分利用游戏教育的作用，发挥学生在教育中的主体作用，明白学生是课堂的主导者，他们是游戏中的主人公，要给他们平等的游戏机会。让幼儿在自由、和谐的环境中享受游戏所带来的快乐，从而提高幼教质量。

参考文献：

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