用生动的场景打动读者的心

吴应海

在写作过程中， 我们常常需要对特定的场景展开描写。所谓场景，就是在一定的空间（或时间）内出现的生活画面，比如劳动画面、比赛画面、演讲画面等。生动的场景描写，不仅能让读者身临其境，产生强烈的共鸣，更能让人物性格在典型环境中得到凸现，升华文章的主题，增强作品的表达效果。

但在实际写作中，不少同学总是片面地认为，场景描写只要把场面呈现出来即可。在这种思维定势下，出现各种失误也就不可避免了。

误区扫描

误区一：缺少铺垫。任何场景都不可能孤立存在，它的出现需要一定的背景作为铺垫。可一些同学在进行场景描写时，总是心急火燎，说写就写。比如一位同学在写《马路天使》这篇作文时，先是讲述一位环卫女工在寒风下清扫景区，然后笔锋一转，突然就来了一个场景描写：“一群游客冒着严寒，低头弯腰，在景区里认真地捡拾着垃圾……”由于缺乏必要的过渡和铺垫，这个场景虽然很生动，却给读者以突兀之感。

误区二：过于简略。一些同学想当然地认为，既然场景描写是写一个场面，那么整体上进行一下简单描写即可，没必要展开详细的描摹。比如一位同学在作文《一场难忘的足球赛》中写道：

最激动人心的一刻来了，我们班的杨勇同学带球连过对方两员大将，一脚就把球踢进了对方的球门。围观人群中立刻响起了欢呼声。

这个场面描写虽然简洁明了，但总给人意犹未尽之感。如果能抓住“带球”、“射门”、“欢呼”这些关键词，进行更为细致的描摹，整个比赛场景无疑会更加生动传神。

误区三：缺乏生气。一些同学在进行场景描写时，为写场景而写场景，缺乏生气。请看下列场景描写：

雪仍然在下，田野上全白了。我们几人在雪中走着，大家只顾埋头赶路，谁也不吭声。远处有几条狗，再远处，有几缕炊烟，那就是李家庄了。

这一场景描写，笔法过于冷峻，给人一种死气沉沉之感。如果能写一写田野上的雪景，写一写大家走路的姿势，写一写那几只狗在干什么，写一写炊烟可爱的样子，写一写人物的内心世界，整个场面立刻就会活起来。

误区四：套话连篇。部分同学在进行场景描写时，不是运用个性化的语言进行描摹，而是使用一些套话，给人以假大空的感觉。请看下列作文片段：

后操场上，一场别开生面的劳动正在紧张进行着，同学们齐心协力，挥汗如雨，在和杂草决斗。大家手握钩刀，个个争先恐后，任劳任怨，干得热火朝天，不亦乐乎……

这一场景描写看似热热闹闹，但几乎讲的都是套话、空话，一点也不实在。

误区五：顺序零乱。一些同学在进行场景描写时，想到哪就写到哪，缺乏明确的顺序，使得整个场面零乱不堪。请看下列片段：

庙会上人山人海。远处的戏台上正在表演着精彩的魔术，吸引着许多人观看。眼前到处是卖小吃的，香甜的巧克力、酸甜的糖葫芦应有尽有。在老街尽头的空地上，竖立着一个巨大的充气塑料城堡，飘扬的彩球在阳光下格处耀眼，看得我心里痒痒的。身边的地摊上，玩具遍地是，五颜六色的绒毛玩具、五花八门的小面人，还有红色的纸灯笼呢，真是令人眼花缭乱……

这一场景描写非常生动，只可惜描写顺序错乱，影响了表达效果。如果按照“由近而远”的顺序对相关描写进行调整，就会显得自然流畅。

误区六：有“面”无“点”。一些同学在进行场景描写时，只注重“面”，却忽视了“点”，使整个场景失去了吸引人的亮点。比如下列片段：

轮到我们班的同学上台表演。灯光打开，音乐响起，那12只美丽的“小天鹅”和着优美的音乐翩翩起舞。他们的笑容是那么可爱，动作是那么柔美，舞姿是那么迷人……那是一幅多么动人的图画呀！

在这段文字中，如果能再对其中某一只具有代表性的“小天鹅”展开描写，有点有面，整个场景就非常完美了。

技法指点

场景描写以其优美迷人的自然景色、充满生活气息的各种画面、个性突出的人物形象，成为记叙类文体中一道亮丽的风景，它对表达中心、塑造人物、抒发情感起着不可小觑的作用。那如何才能让各种场景在你的笔下精彩纷呈、引人入胜呢？

整体策划，有序呈现 在一篇文章中，不管寫什么，都要竭力为中心服务，场景描写同样如此。所以，同学们在进行场景描写时，绝不能随心所欲，任意而写，而应围绕主旨，整体策划，事先想好在文章的什么地方进行场景描写，全文一共安排几段场景描写，这些场景描写又按什么顺序呈现。

就某一个场景描写而言，既可采用时间顺序，将整个场景在一定时间内的变化过程写出来，也可采用方位顺序，将同一时间内特定范围内的整个画面依次呈现出来，还可将二者结合起来，对某一场景进行描写。请看下列片段：

车站里人来人往，我坐在那里无所事事。突然，我发现了一个非常不和谐的音符：一位打扮时尚、长相俊俏的年轻姑娘在津津有味地吃着五香花生，边吃边“潇洒”地往地上扔花生壳。我看着心里好不舒服，可是又不好意思说她，人家毕竟是大人嘛。

这时，打扫卫生的阿姨过来了，她一手拿着簸箕，一手拿着笤帚，非常细心地清扫着地面。来到那位姑娘面前，也没言语，只是默默地将它们扫入簸箕中。那位姑娘扔花生壳的动作暂时停了下来。我想，她一定是意识到自己的行为不道德了吧，于是有些高兴，又继续享用我的美食，并将垃圾装入妈妈给我准备的空包装袋里。

令人吃惊的是，扫地阿姨一走，那位姑娘又开始了她那个“潇洒”得令人生厌的动作，我有些怒不可遏了，但出于个人“修养”，我仍然坐着不动，只是将自己不友好的眼光抛给她。

表妹却忍无可忍了，“阿姨，给你一个包装袋！”像花蝴蝶一样美丽的表妹，手拿一个洁白的包装袋，大大方方地向那位扔花生壳的姑娘递过去。 “谢谢小妹妹！”那姑娘的脸猛地涨得通红。

在这一场景中，打扮时尚的姑娘乱丢垃圾，毫不顾及保洁员的感受，表妹“见义勇为”，挺身而出，进行劝阻，其善良、正直、勇敢的性格特点得到了充分展现。作者在进行描写时，就是按照时间顺序进行的，各个画面有序推出，形成一个完整的整体，突出了文章的主题。

精心描摹，充满生气 场景描写归根到底仍是一种描写，要想获得成功，取得预想的表达效果，就必须要在描写上下功夫。如果写人，不仅可以写人的外貌、神态，还可写人的动作、心理、语言等，而且可运用各种修辞手法来进行描写，让人物跃然纸上，触手可及。只有描写到位，整个场景才能富有生气，吸引读者。请看下列片段：

运球和抢球比赛就要开始了，大家都非常紧张，大气不敢出一口。

“嘟……”伴随着一声哨声，对方第一位队员先发制人，以迅雷不及掩耳之势，带球杀将过来。我圆睁双眼，脚下迅速移动，紧盯不放，不让对方有任何可乘之机。突然，对方却以一个极其老练的转身骗过了我，摆脱了我的纠缠，直向我们的后方阵地杀去。让人怎么也想不到的是，他竟然得意忘形，一个趔趄，球脱手而去，真是天助我也。

虽然对方第一名大将意外落马，但我不敢有丝毫懈怠，双手支腿，弓着身子，瞪着眼睛。对方的一个高个子终于忍耐不住，带球猛冲过来，看他那猛虎下山的样子，我不免心生胆怯。但很快我就镇定下来，决定赌一把，先做了一个扑上去的假动作，然后迅速向左冲去。对方果然上当，也带球向左转移。见我迎面杀来，大惊失色，我伸手一勾，球稳稳当当地被夺了过来。对方气得脸色铁青，往球场一躺，嘴里不知道嚎叫着什么……

一阵风吹来，操场边大树上的叶子哗哗作响，好像为我拼命鼓掌似的。

在这一场景描写中，作者对人物展开了生动的描写，神态、动作无不生动传神，写出了比赛的激烈，塑造了鲜活的人物，令人难忘。而最后一句景物描写，虽然简短，但由于巧妙运用了拟人的修辞手法，对整个场景起到了很好的衬托作用。需要提醒同学们的是，场景描写中的写景，不宜过长，以免喧宾夺主。

点面结合，相映成趣 场景描写不仅仅是对某一场面进行整体的描写，也应关注局部，对一些重要的“点”展开细致的描摹，以做到点面结合，相映成趣。请看下列片段：

发令枪一响，参加100米比赛的运动员们个个如离弦之箭，射向前方。操场上，各班的啦啦队拼命呐喊着，“加油”声此起彼伏，各种旗帜、横幅到处飘扬。在喧闹的观战人群中，我班毛娜同学格外引人注目，只见她身披红绸，手举一面红旗，站在椅子上拼命挥舞，与身后的“校服蓝”形成了鲜明的对比。我班的运动员王彬彬也不甘示弱，仰着头，挺着身子，两手拼命摆动，如一陣风似的刮向终点……

这段文字，描写了100米比赛的场面，既有面上的描写，更有毛娜、王彬彬这两个“点”，点面结合，紧张气氛跃然纸上，令人如临其境。

同学们在对场景中的“点”和“面”进行描写时，要注意处理好二者之间的关系，“面”上的内容宜进行概括性描写，可简略一点，“点”上的内容可详细描摹，力求生动传神。