浅论钱梦龙先生的课堂提问技巧

课堂提问是一种教学艺术，优质的提问需要教师掌握一定的技巧。课堂提问不仅能检测学生知识掌握程度，让教师全面把握学情，同时它还是增进师生交流，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，启迪学生思维的重要手段。然而现在的语文课堂，多数教师不解学情不顾学情，或照本宣科讲解空洞乏味，或只顾个人对知识的精讲精练，教师与学生之间缺乏交流互动。如果教师能够掌握良好的提问技巧，就可以架起一座与学生沟通的桥梁，把一个人的课堂变为师生共同学习的舞台。其实，想要让学生深入的思考，教师的启发引导方式也至关重要。在钱梦龙先生任教的语文课堂中，可以说提问贯穿了整个教学过程，不仅如此，他提问的方式也很别致独特，能够吸引学生参与到课堂教学之中。

一、全面关注

“不会的学生请举手”这种提问方式在钱梦龙老师执教的《睡美人》中随处可见。上课伊始，钱老师对同学们在阅读课外书是否会使用工具书做出了提问：“有使用字典习惯的同学请举手，没有这个习惯的同学请举手。”对于一个陌生的班级和完全不熟悉的同学，教师并不了解他们的习惯和方法，同样的，学生们面对一个陌生的教师也是会拘束，而钱老师巧妙地和全班级同学拉近了距离。问题只有两种答案，会与不会的同学都参与其中，同学们则立刻會感受到，原来自己也是课堂的一份子，是课堂的主人，如此一来，便会很乐意参与到接下来的教学任务之中。

要求学生用简短的语言概括《睡美人》的故事内容时，钱梦龙老师是这样提问的：“凡是说不清这篇小说讲了什么故事的同学，请举手；凡是能够说清楚的同学请举手。”当然对于两次都没有举手的同学钱先生也注意到了。通过这种层层递进的提问方式，班级的每一位同学都被老师提及到。学生是课堂学习和发展的主体，课堂教学要真切地做到以学生为中心，每一位学生都是教师在课堂教学中的主人，因此教师要运用一定的教学方法和技巧，调动学生的积极性，使其参与到课堂学习过程中。当得到教师的关注，意识到自己“很重要”时，学生当然会积极参与其中，如此一来也会被激发起学习兴趣，真正成为课堂的一份子。

二、适时启发

古语说：“不愤不启，不悱不发”。对于教师课堂中提出的问题，有时候学生心里会有某种想法某种感受，由于其思维组织能力和语言表达能力的缺乏，不知该如何组织答案，就像汹涌奔腾的河水缺一个出口，这时只需要一点点的引导，就会奔腾而出。钱老师在语文课堂中，这种启发式的提问运用可谓是相当熟练，效果显著。在执教《愚公移山》，对于揭示文章的主要人物愚公的形象时，钱老师在学生迷茫时引导提问，说我们如果从愚公移山对于“为子孙后代造福”这个方面看，愚公不仅不笨，还不是小聪明，而是……作为初中生，如果直接让他们自己总结找出愚公的人物形象可能会很困难，但是这里钱老师以“小聪明”作引子，适时地启发学生转换思考问题的角度，循着教师提到的“小聪明”自然得出愚公“大聪明”的结论，借此，学生对主人公愚公的形象就得到了其实“愚公不愚”的观点。

三、设疑释疑

学生有疑问，教师自然要帮着解决，但以何种方式解决也是一种技巧。一次学生问钱老师：“《故乡》中的‘我，《社戏》中的‘我，还有一些鲁迅作品中的‘我是不是就是鲁迅？如果不是，为什么都很相似？”在这里，这位同学把许多课文联系起来了，陷入了疑团。钱老师没有立刻帮助他解决问题，而是继续提问：“你们知道鲁迅写的《孔乙己》吗？那里面的‘我是个酒店的小伙计。鲁迅卖过酒吗？”得到学生的回答之后提醒学生：“可以联系本学期学习过的鲁迅的另一篇文章《一件小事》，因为它的创作年代和《故乡》差不多同时。”给予学生一定的思考时间后，钱老师又问到“那么《从百草园到三味书屋》中的‘我呢？”看似所有的“鲁迅”都混杂在一起让学生迷惑，释疑时，钱老师从文体入手让学生分析，学生在老师的引导下慢慢发现这个“我”是作者在小说中所塑造的艺术形象，根据学生对于小说知识的储备可以得出小说的情节是可以虚构的，但《从百草园到三味书屋》是作者鲁迅回忆自己童年生活而作的散文，其内容是作者亲身经历的事情。这种提问方式看似是一团迷雾，钱先生正是借用这种“两疑相遇”场面，指出“我”这个人在小说与散文的不同，帮助学生更好地理解文本。

四、互问互答

引导生与生之间通过互问互答解决课堂中的难题也是钱梦龙先生重要的提问方式。在钱老师的课堂上经常听到这样的话语：“下面请同学们提提看，在自读中有什么问题？谁会解释这个问题？谁能帮助这位同学解决这个问题？这位同学的观点你们同意不同意？谁能回答？大家同意吗”等。对于学生的疑问，许多教师都亲自为学生解答，但把学生提出的问题抛给其他学生，亦或是引导全班学生一起思考解决，学生学习的效率会更高。一个班级的学生语文知识储备不同，想法各异，每一位同学都是独特的，拥有独特的思维。在钱老师的引导下，学生通过互帮互助，相互解决课堂中的难题，而不是仅仅依靠教师提供答案，在教师的引导和同学们的集思广益下学会的知识，学生将会掌握得更扎实。

参考文献：

[1]钱梦龙.我和语文导读法[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2]木艮.钱梦龙老师的提问艺术[J].北京师范大学学报，1990，（4）.

[4]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

（姚楠 江苏师范大学文学院 221116）