浅谈小学英语趣味教学方法

田金花

【摘 要】随着小学英语教学事业的发展，趣味教学成为了一种全新的教育理念。它以一种轻松、幽默、融洽的课堂交流方式，影响着小学生的学习思维和关注力度。本文针对小学英语趣味教学的教育价值、常见问题、强化措施进行探究，供同行业工作者借鉴参考。

【关键词】小学英语 趣味教学 创新

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0026-01

小学生的英语趣味性教学对老师来说是一项复杂的工作，同时对于学生的未来发展也有着重要影响，必须引起我们的重视。通过我自身的实际教学经验，认为使用趣味性教学可以有效提高小学生学习英语的兴趣，可以让英语学习变得更加轻松，不仅完成了实际知识的传授，也促进了小学生的学习热情。

一、创设有趣的英语课堂氛围

小学英语教师要想让学生们感受到学习英语的乐趣与快乐，首先要积极为学生们创造一个良好的求知环境，让学生们能够感受到有趣的英语课堂氛围，从而能够轻松、无压力地进行英语学习，提高学习效率。语言教育学家曾经说过，对于语言教学而言，其教学环境能够给求学者造成极大的影响，活跃、轻松、有趣的教学环境与氛围能够让学生们减轻英语学习压力。因此，作为小学英语教师切记不要经常在课堂上给学生们展示严肃的表情，要向学生们展示一种和蔼可亲、温文尔雅的教师形象，增进教师与学生之间的情感。如果学生们在课堂上回答错了问题，切不可严词训斥，一定要耐心地教导他如何改正错误，正确掌握知识点。趣味性小学英语课堂的导入环节极其重要，教师可以在课堂开始时给学生们就教材内容讲一个幽默英语笑话，让学生们快速体验到英语课堂的乐趣与幽默。或者，教师也可以在课堂上给学生们播放一首英语歌曲，活跃课堂气氛，推动学生学习积极性不断提高。比如，在小学英语教材六年级上册Unit 6《The story of the rain》的教学过程中，我为了给学生们创造一个轻松、活跃、有趣的学习氛围，在课堂刚开始就给学生们播放了一首英文歌曲《加州旅馆》，让学生们在轻盈的歌声中陶冶情操，减轻课堂学习压力，从而快速融入到课堂氛围中。同时，为了能够增进师生间的情感，我在课堂上尽量保持面带微笑，避免让学生们感受过大压力，而且就“rain”这一主题，我走下讲台与学生们进行了充分的交流，与学生们用英文谈谈生活中的趣闻趣事，增加整节英语课堂的感染力。

二、合理运用游戏教学法

游戏教学法就是以游戏为载体，学生通过参与游戏活动来学到教材中的内容的一种教学方法，这种教学方法在很大程度上贯彻了“寓教于乐”的教育原则，具有极大的优越性，所以大部分教师都使用了这种教学方法。英语课堂的枯燥性在很大程度上影响了学生学习英语的兴趣，因此小学英语教师应该进一步加强游戏教学法在英语教学课堂中的应用，只有这样才能提高英语教学课堂的生动性，激发学生的学习兴趣，进而有效提高英语教学效果。游戏项目的选择合适与否直接影响着游戏教学法的成败，因此小学英语教师应该根据教学内容与教学目标选择合适的游戏项目。例如在学习用品的教学过程中，教师可以根据少年儿童好奇的心理特点设计猜谜游戏，老师可以把东西装进一个黑色的袋子里，然后问：Guess，whats in the bag？”＼”How many…？”等问题，学生在猜测的同时既能复习已学的词汇和句型，又能增强学习英语的兴趣。例如在英语单词拼写教学中，教师可以选择认读单词游戏、拼单词游戏、抢答游戏、模仿游戏等，这样通过竞赛不仅仅能够调动学生学习英语的兴趣，还能提升英语教学效果。

三、结合音乐进行教学

在小学英语中创设音乐情境，能够激发学生的思维积极性，让他们在音乐到引导下对英语知识产生探究兴趣，并积极主动的投入到学习中，在轻松、活跃的学习过程中体会到学习的乐趣。音乐教学在英语课堂教学中能够起到活跃课堂氛围，激发学生的探究欲望的作用。在音乐的引导下，让他们积极主动的进行新知识的学习，使英语课堂实现趣味性和教育性于一体的教学方式。在教学新知识前，播放英语歌曲，能够对学生起到很好的引导作用，使他们积极的投入到学习中，实现高效率的学习。在教学过程中播放英语歌曲，能够降低学生的学习压力，让他们在轻松的氛围中进行学习，体验学习的乐趣。结合英语歌曲进行教学，能够让学生主动参与到课堂活动中，使他们摆脱传统教学中被动接受的惰性思维，加深了他们对知识的理解和记忆，有助于提高他们的英语综合能力。

四、改善周围环境

小学生学习英语时，缺少真实的语言环境。这就要求我们的教师要用英语组织教学，课堂是学生接触英语的主要场所。教师在课堂上尽量使用英语讲课，给学生创造听说的条件。教师用英语授课，不仅使学生提高对英语口语的重视率，而且使学生更多地接触英语，用英语思考问题，同时还要经常鼓励学生大胆讲英语，并尽量利用直观教具或言语描绘呈现情景，使学生置身于英语气氛的熏陶中。而在此过程中，教师的英语水平也会得到锻炼和提高。例如我们可以把学生每日从早到晚在校时间作一定的安排。早自习利用10分钟左右的时间在班上播放简短易懂的录音；课间活动和午休时间播放一些生动有趣的英语小故事等等，坚持每节英语课前要求学生不拘形式和内容用几分钟时间组织学生进行口语训练；还可对学生的口语进行评定打分，并作为单元测试分数的组成部分予以記录。还可以在学校设立一个英语角，每周开展一次活动，设定话题，如字谜游戏、单词接龙、英语绕口令、中英文谚语竞猜、英语抢答或问答等等。让学生能使学生乐于接受，也乐于使用。

五、注重与课外活动相结合

课内外相结合可以使英语语言渗透到学生的日常生活中，针对不同层次、不同爱好的同学设置不同类型的活动，以提高学生的学习兴趣。例如：圣诞节到了，我布置学生查找有关圣诞节的资料，要求所有的内容必须用英文写。他们从画报、画册、报纸上剪贴图片，从网上下载各种有趣的传说，真是图文并茂、精美别致。然后，我们将所有的材料都在墙报上展示出来，这样既能使学生从多渠道获取信息，又能使他们自己搜集的资料与他人共享，还能装扮教室，烘托节日气氛，使学生们完全沉浸在浓浓的英语氛围中。

总之，在小学英语教学中应用趣味教学法是大势所趋，它不仅能够显著提高教学效果，也能够有效激发学生学习英语的兴趣，使学生在教师的组织与指导下，将兴趣转化为学习的内驱力，促使学生主动学习英语知识，加强英语听、说、读、写等能力的锻炼，以便提高学生的英语综合能力。但是，由于各地学情与教材的差异性，小学英语教学工作者必须积极研究教材与学生的具体情况，因地制宜地制订适宜的教学计划，将趣味教学方法融入课堂教学中，最终实现各种教学目标，完成教学计划。

参考文献：

[1]聂梅.小学英语趣味教学试题与研究：教学论坛，2010

[2]伊绵帅.小学英语趣味教学的运用：小学教学设计，2011