在户外游戏活动中促进幼儿社会性发展

赖瑛

现在的孩子生活在高楼大厦之中，陪伴孩子较多的是先进设备电脑、电视，的确给孩子生活带来一定的好处，但孩子狭小的生活范围，随之出现的问题也是可见的，有的孩子变得孤独、冷漠、不合群、不自信，交往能力差等等。《幼儿园指导纲要》中规定“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。让孩子走出室内，用足够的时间置身于广阔的户外天地，自然地玩、成长及获得各方面的发展，从丰富多彩的游戏方法，贴近生活的游戏内容中享受游戏带来的乐趣，在走、跑、跳、钻等动作技能的发展中，促进幼儿机体健康和谐的发展，增强幼儿的体质，让幼儿在户外游戏中学会与同伴快乐地交往，促进幼儿社会方面的发展。

一、合理选择游戏玩具材料

从实际出发，我们充分利用废旧物品和自然物来以物代物弥补现有玩具的不足，满足幼儿游戏兴趣需要。简单的玩具，在孩子们的眼里却是难得的宝贝，孩子们得到了充分的锻炼，增加了幼儿自主学习玩耍的更多机会，促进了幼儿进行游戏活动的好奇心及兴趣培养，帮助幼儿形成了一定的同伴合作意识。球、绳、竹竿、报纸、乒乓球、轮滑鞋、自行车等等，看似常见，把这些游戏材料玩出花样、玩得有技巧，让人羡慕，这确实要花费大量的时间和工夫。家长的作用不容忽视，我们发动家长，为每个幼儿准备足够的游戏材料，巩固掌握游戏材料的多种玩法，及时更换补充游戏材料，让孩子们的游戏技能技巧、同伴合作交往、公平竞争意识、游戏规则的建立等等，都从户外游戏活动的多样性上得到促进和发展，让孩子们的户外游戏活动变得多姿多彩。

二、合理选择并创新运用传统的游戏活动

传统的民间游戏让人倍感亲切，这些游戏为我们所熟悉，不受场地和时间的局限，游戏内容丰富、形式多样、简便易行，有的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料，具有很强的趣味性。因此，传统游戏活动当然被教师列入选择的范围之内。在活动中，孩子们参与游戏活动的积极性、主动性得以充分的体现，游戏中发自肺腑的笑声和不加掩饰的童真童趣得以淋漓尽致的展现。这些游戏不仅促进幼儿基本动作的发展，同时在与小朋友的共同合作中，幼儿可以从中满足被关注、归属感的需要，形成自然的游戏伙伴关系，帮助幼儿形成合作意识、规则意识等行为，促进幼儿社会交往能力的发展。

三、结合课程内容选择符合课题目标的户外游戏

在户外游戏内容的选择上，我们与幼儿日常活动相融合，密切结合主题教学内容，设计游戏活动。我们结合主题教学，充分利用节日、季节天气变化，将活动场地扩展到了社会环境之中，使幼儿的视野更加开阔，为幼儿创造了与社会近距离接触的机会，促进了幼儿社会性的发展。如“九九重阳节”大班幼儿与社区老年中心举行了一场别开生面的献爱心活动，有趣的游戏“两人三足”、“大脚和小脚”、“小帮手”等，在老人与孩子的共同参与合作竞赛中，共同见证了尊老爱幼、相互关爱的感人一幕，给孩子们上了一堂生动的社会课。

四、在亲子游戏中共创和谐家园

利用家长开放、幼儿园大型活动、节日活动等机会，让家长和孩子亲密接触，在其乐融融的游戏活动中，让幼儿感受亲情、体验运动乐趣的亲子和谐氛围。如：在我园庆六一“快乐我做主”亲子运动会上，在家长们的积极参与中，我们的运动场上井然有序，孩子们在父母的关注下，在运动场上更积极地表现自己。运动会为家长、幼儿提供了交流的平台，也增强了家长、幼儿、老师之间的凝聚力，培养了幼儿的集体荣誉感和竞争意识。“蚂蚁搬豆”、“虫虫爬”等幼儿游戏，让孩子们在竞争中学会了合作，在运动中获得了健康；“大手牵小手”、“快乐一家人”等亲子游戏，让孩子们在关爱中体味了亲情，体验到了家庭的温馨、快乐；“快乐带回家”等家长游戏，让家长在游戏中体验了童趣。给孩子们带了快乐，幼儿社会性的发展在各种游戏比赛活动中得到了进一步的促进和发展。游戏“跳绳变变变”，不但锻炼了孩子们的协调能力，而且，也充分发挥了幼儿想象力，他们变出了数字、图形等等；通过观摩活动，使各班的老师相互学习、取长补短，让家长看到了孩子们良好的身体素质和优秀的品质锻炼。

总之，以户外游戏活动为载体，为幼儿经常接触到空气的温度、湿度、气流的刺激和阳光的照射，呼吸到新鲜空气创造条件，利于他们增强对外界环境的适应能力，加强机体的新陈代谢、促进自身的生长发育，同时也训练了幼儿走、跑、跳、攀登等动作的动作技能，帮助幼儿积累和丰富了各种不同性质的运动经验，促进了幼儿主动性、独立性、自制力、坚持性、自尊心、成就感、自信心、交往能力等社会性的发展，为幼儿更好地融入到社会生活中提供了良好的保障。

（作者单位：江西赣州市南康區幼儿园）