小学高年级青春期心理辅导的探索与实践

白晓霞

青春期是每个孩子人生中都必须经历的一个特殊时期，世界卫生组织认定青春期的年龄范围是10—20岁。又把它分为三个阶段，青春前期、青春中期、青春后期。青春前期也称为生长加速期或青春期初期。女孩为10—12岁，男孩为10—13岁。处在在青春前期孩子大部分都在小学高年级，随着物质生活水平的提高，儿童发育提前，青春期也呈现年龄减小趋势。小学作为青春期教育的第一步，显得尤为重要。

一、青春初期男女生的生理知识普及

10—13岁的男女生心理承受能力小，生活自理能力相对较差。信息来源相对单一。一方面他们对身高增长加速、体重增长加速，生理的变化充满了好奇，另一方面特殊的生理发育又使他们感到羞涩，烦恼、紧张甚至恐慌。这都是由于他们对生理的发育不了解，缺乏生理保健的常识造成的。这时教师可通过与其他平行班级的联系，分男女生进行生理健康知识的普及，比如对男生进行的变声期嗓音保护常识教育、异性间的交往、关于遗精现象的解释等；对女生可进行乳房保健，卫生期保健等知识的普及教育。在普及了这些知识后学生才会知道两性性别的区别是男女身体正常发育的组成部分，知道每个同学由于自身机能会发育早晚有所不同，没有什么奥秘，学生只有了解了青春期的身体发育变化趋势，面对这种变化就会泰然处之，才能体会到成长的快乐。

二、家校合作关注青春期特殊时期的教育模式

家庭是学生的又一重要课堂。从青少年心理品质、人格塑造、性格养成以及价值观的形成方面来看，家庭教育比学校教育更直接、影响更大。步入青春期的孩子自我意识逐渐强烈，遇事喜欢自己思考，发表自己的看法，内心里常常有许多无解的不满甚至愤怒。在这时往往大多数父母都没有意识到孩子正处在青春期转型的过程中，还没意识到应该随着孩子的慢慢成长来改变与孩子的沟通交往方式，还是按照小孩子的教养方式来教育，使他们在情感上产生了隔阂。学校要定期组织召开家长座谈会，向家长渗透有关青春期心理的调节、转化的措施，让他们弄清相关的心理学原理，掌握配合教育的有效办法，并邀请那些观察细致、教育措施得力、教育效果显著的家长走上讲台现身说法，激励其他家长一齐配合班级，做好学生的青春期心理调适教育。

三、通过班队活动重视学生典型心理的引导

小学生的心理富于变化，而又有规律可循。如有一段时间我发现我们班女生的发型变得有点怪，头发的扎发多样，而且还佩带许多流行的配饰。喜的是她们一个个也会收拾打扮自己了，也都希望引起别人的注意了，忧的是对于美她们的认识显然不够。针对这一现象我利用一节班会课进行了“何为美”的班级讨论会，在讨论会上搜集了不同的资料进行讨论，学生的反应很积极，通过激烈的辩论，使他们认识到青春是美丽的、美不只是漂亮的脸蛋、苗条的身材，也不能用高矮胖瘦来衡量，要追求心灵美和气质美，过分的修饰和依靠化妆品，将有损于人的自然美和健康美，失去青春的活力和光彩。要多做正面引导，针对学生年龄发展特点和典型的班级特征适时开展不同形式的知识讲座、主题班会、班级辩论会、讨论会、班级实践活动等，将青春期关于人际交往、身体卫生保健、情绪调节等问题通过不同的形式、主题、使学生在不同的场景、主题、矛盾中形成共识，及时调适自己的心理，达成共识。

四、推荐学生通过阅读书籍，网络查询相关知识，扩大学生视野

小学高年级学生阅读能力已有一定的发展，教师可适时向他们推荐适合青春期教育的读本，或班级自己购买青春期读本。如《女生万岁》《男生万岁》《成长的秘密》《妈妈送给青春期女儿的书》《少年心事》等，有关青春期的课外书市面上出售的较多，一般来说这些读本上的内容更全面，学生也更容易接受，而且这时的学生也更喜欢关上屋门，静悄悄的自己去探求自身的秘密，自行了解青春期的身体发育变化，自我保健常识、典型心灵调适。通过阅读自学帮助小学生正确认识自己，评价自己，学会自己教育自己，自己指导自己，从而解除心理障碍，充分发挥个人的潜能，达到人格的健康发展。也可借助网络查找有关青春期的相关常识。我往往在进行主题班会或班级讨论会之前将需要的有关材料布置下去，学生借助于网络查找相关资料，在查找资料的同时学生会了解到相关的知识，并通过汇报交流不断得到丰富，提高。这种引导也会促使学生在遇到困惑时主动借助书本，网络寻找找问题的出路，自我开脱解决问题，这种学习无疑是影响深远的。

总之，小学青春期教育要结合学生的身心发展特点，紧密联系生活实际，综合运用学生乐于接受的方式方法，关注全体、聚焦部分、有的放矢的进行。使他们能正确地认识生命成长的过程，针对自身问题能给予恰当的自我调节，为自信、快乐、顺利地度过人生的青春期奠定基础。

（作者单位：甘肃甘南州临潭县城关镇第六小學）