微媒体视角下的大学生思政教育工作探析

化开斌　卢利波

微媒体主要指以微博和微信等社交软件为代表的媒体。从微博、微信到微小说、微电影等。“微”事物满足了大家在快节奏的生活中以最短时间获取最多信息的需要，使大家在有意无意间将“碎片化”的时间充分利用。这类媒体呈现出以短小精炼、多手段、多方式的表达形式进行文化传播与信息交流乃至进行情感沟通的特征，信息量大，信息内容以几何增长的速度快速传播，具有超强的冲击力和震撼力。

微媒体的诞生，给我们的生活带来了翻天覆地的变化，伴随着各式各样的智能终端，4G5G时代的来临，更加的智能化和人性化；也使得我们从PC端解放了 出来，更加的偏重于手机和平板电脑的使用。作为90后的大学生，而且又是刚从紧张的高中时期过来，可能自控能力还不是很强，所以怎么引导他们树立正确的思想观念，如何看待微媒体传递出来的价值观和消费观念等，至关重要！

一、微媒体对大学生思政教育工作的挑战

1. 微媒体以手机、平板电脑为客户端，携带观看方便，教育者难以约束

从上网时长看，多数大学生每天上网在1—5小时，也就是晚上的休闲时间，这相对属于正常的时间节点；但有部分学生上网时间达到10小时以上，他们“机不离手”“目不离屏”，只要有空闲的时间，就会把手机拿出來，沉迷其中，刷微博，看QQ，追网络剧；上网时间过长势必严重影响他们的学习、生活和身心健康，不少大学生已经沦为“手机瘾君子”，这种现象务必要引起我们的高度关注。

2.微媒体信息的隐匿式、裂变式传播，使得正确的思想引领难度加大

微媒体上面的内容良莠不齐，学生对某一事件的评论与转发容易形成集聚效应，快速传播和扩散，使整个校园甚或社会皆知，增加了舆论控制的难度，给思政工作带来很大的压力。所以说，如果我们不加强科学合理的主流思想引领的话，学生有可能就会出现政治信仰迷茫，理想信念缺失，价值判断模糊，功利主义盛行，诚信意识缺乏，价值判断模糊，诚信意识缺乏，心理问题意识加剧等问题。像最近一直出现的“城管打人”事件，传播者以偏概全，造谣生骗，加大城管和商贩的矛盾冲突，让不明真相的学生们，义愤填膺，集体转发，追讨；其实这也正中了不法分子的圈套，引导了学生的价值观走向，而传统的面对面的说教式思想教育，也难以发挥实效！

3.思政教育的方式方法必须更新

传统的思想政治教育活动，主要是以老师和学生面对面的沟通为主，进而帮助学生树立正确的价值观和人生观，这些方式方法是正面的，可操控的。在微媒体时代，传统的教育方式受到严重的挑战，由于网络资源的海量性、便捷性。现在学生遇到问题时，一般第一时间想到的有可能就是网上查询，“有问题，找百度”这条广告已经深深烙入了现在大学生的脑海之中，他们会直接引用或借鉴别人的知识或观点，来解决问题；独立思考问题的同学越来越少，解决问题的能力越来越弱。

二、微媒体对大学生思政教育工作的积极影响

我们一直强调要辩证唯物主义的看待和分析问题，面对微时代的来临，在看到对高校思政教育工作挑战的同时，我们也要注意它给我们的工作带来的便利和机遇。我们只有很好的看待他的优势，认真思考，辩证的利用好他的优势，才符合社会进步和发展的规律。

1、微媒体的使用，使得思政工作的开展更加高效

以往面对面的形式，最好的特点是思想宣传到位，是可控的；但同时，时间和地点也要提前预约，受众面小。而现在，可以便捷、高效的利用好大家的碎片时间，不管你是在办公室还是在宿舍，不再受地点和时间的限制，随时的微信语言会议，抑或QQ视频会议，都成为了可能，而且不再受场地的制约，可以让更多的人参与进来。既节约了大家的时间，同时可以网络保存，这样以后随时可以再观看和讨论，也节省了会议记录和拍摄的人员安排，提高了做事情的效率，也让我们的思政教育工作影响更为深远。

2、微媒体的运用，便于对学生的分类管理

现在的大学生群体，已经完全是90后，每个学生的性格个体差异，表现的更加突出和明显，这就要求我们的高校思政教育，更加不能一味灌输平均主义思想。我们要从实际出发，做好每一位同学的情况调查和数据归纳工作。这样，微媒体以及大数据的熟练操作和运用，就会产生很多的积极影响了。

3、微媒体的运用，可以给同学们更为宽广的平台

伴随网络成长起来的90后大学生，微媒体的迅速发展，不仅改变了他们求知的方式，也不断提升着他们的思考能力。互联网、微媒体，已成为当代大学生学习、社交、娱乐的主渠道，微媒体平台的海量信息为他们提供了大量的信息，同时也提升着他们的创新思维能力和综合素质。所以，我们要教会学生“取其精华，去其糟粕”，让他们在使用微媒体的同时，在自我认识，自我体验中提高认知能力、判断能力和选择能力，主动选择正确的价值观理论体系，真正形成思想共鸣，进而转化为自身的价值取向。

三、基于我们学校的解决方案探析

习近平同志在全国宣传思想工作会议上强调：“我们的同志一定要增强阵地意识。宣传思想阵地，我们不去占领，人家就会去占领。”时至今日，面对我们的学生，我想说，不用社会主义核心价值体系占领学生的思想阵地，不健康、不科学的价值观就会占领；不用积极拼搏占领学生的思想阵地，消极平庸就会占领。

1.强化微意识，占领微阵地，创造良好的思政学习氛围。

以我们学校为例：首先我们建立了三位一体式宣传平台，校官方、校团委、校学工的官网、微博、微信平台。以宣传、引导和服务学生为主线，将微媒体技术理性应用于思政教育的工作方法，内容和途径等各个环节中，彰显高校人本管理的思政工作理念。其次，二级学院针对本专业学生的特点，做好微平台的建设，用于展现本专业的特色风采，以区别于大校的平均主义传输。最后，做好辅导员，班级的微平台搭建，每个人经申请都可以作为网络管理者，进而实现让学生自我管理，自我教育与自我约束；从而细致到关注每个学生。切实与学校做到点、线、面的完美结合，加强我们以学生为中心的思政服务平台的建设。

2. 微媒体平台加强与学生的互动，丰富内容与形式

针对不同的时间节点，把握学生的思想动态，发布不同的信息和學生感兴趣的话题，像学校层面，通过微传播载体，宣传党的理论和各项方针政策，以及学校的重大决策等，引导学生树立正确的价值观，世界观，人生观，营造积极向上的校园舆论氛围；在团委层面，通过微媒体，传递我们的社团文化，做好青年风采展示，像我们学校的几大品牌活动：校园十佳歌手大奖赛，迎新晚会，趣闻运动会等，报名、节目征集、投票环节都是通过平台来操作，既做到了让大家积极的关注本平台，也做到了很好的线下互动，还省时省力，一举多得；在学工层面，对学生关注的舆情信息进行收集，预防学生群体突发事件的发生，做好学生安全管理工作；同时做好特色班集体的征集和评选工作，加强班风学风的宣传，以实现与学生的多向互动，进而达到学生德育管理的智能化和民主化。

3.融入微环境，加强高校思政队伍建设

要紧跟信息社会发展的步伐，首先管理者要学习，融入到微环境中来。在校级平台搭好的同时，我们要做到辅导员队伍的工作创新建设，像近一年来我们熟知的南航“网红书记”徐川，一篇“为什么加入中国共产党”，摒弃了以往教科书式的入党理由，以质朴、接地气的语言文字，拉近了和学生的距离，在思想上和学生产生了共鸣，得到大家的一致好评。这就是我们需要学习和推广的地方，我们要摒弃以往的按照主题为模块的理论知识的传输模式，以一种当今大学生喜闻乐见的方式方法和大家沟通。并针对个别学生关注的问题，单独私密的进行沟通与交流，保证学生的隐私，使学生更愿意通过这种方式和思政工作者分享内心的疑虑与困惑；作为思政教育者，要占领网络传播的制高点，从而吸引学生成为自己的粉丝，实现与学生的无障碍沟通和交流。

4.树典范，引导学生学会信息的自我鉴别能力和自律能力

从群众中来到群众中去，我们要做好班干部和优秀党员的培养工作，他们的思想和观点，容易被大家接受；同时让他们搜集和整理大家的意见和建议，做好信息的及时反馈，建立师生之间信任的纽带，增加思想政治教育的时效性。同时，利用微媒体，让大家更多的了解和熟悉哪些内容和材料是负面的，要学会自我鉴别。毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由人。自律并不是用规章制度来约束自己，而是变被动为主动，让学生自己主动去区分和鉴别。只有这样，才能让学生在海量的信息中，尽快的做好定位，找到适合自己的信息。

在微媒体的时代背景下，微媒体这种媒介传播方式，正引领着高校思政教育改革的工作方式。在这种挑战和机遇下，高校思政工作者一方面要因势利导，扬长避短，在网络上占有更多的话语权；另一方面要与时俱进，积极调整工作思路，改进教育方式方法，开展多种形式的教育，营造良好的网络舆论氛围，搭建微媒体平台，进而切实提高思政工作的时效性。

[项目：无锡太湖学院校级社哲项目《责任意识融入设计课程中的研究》 （项目编号：15WUSS016）]

（作者单位：无锡太湖学院艺术学院）