关于如何提高汽车综合故障诊断实训课教学效果的研究

洪耀杰

摘 要：实训课教学在职业院校学生职业能力的形成中占有重要地位。教师在加强学习具备较高的专业技能水平的前提下，可以采用提高学生学习兴趣、恰当设置教学内容、应用多种学习形式、加强课堂巡查以及从高职学生实际出发，校企结合，不断进行教学改革。本文从汽车综合故障诊断实训课教学实践经验体会出发，阐述了提高汽车综合故障诊断实训课教学效果的方法。

关键词：实训教学 校企结合 教学效果

教育学心理学告诉我们，人掌握知识和技能的最有效的途径是亲自动手做。而且技能一旦形成，不易忘记。实训课教学对提升学生专业技能水平，培养学生的职业能力起关键作用，重要性自不必多说。那么如何提高实训课教学效果本文结合汽車综合故障诊断实训课探讨如下：

一、明确课程的地位、重要性，引起学生的学习兴趣

所开设的课程都是对准学生一个或几个专业发展方向，和学生将来的就业岗位紧密相联。在教学过程中要经常结合所教课程内容，给学生讲明白掌握训练内容后的就业前景。例如汽车综合故障诊断课程在实训教学时讲到检测设备的使用，简单故障的排除，结合当前汽车维修工的收入及待遇等等。要让学生明白学好当前实训课程，如何有利于我们职业能力的形成，与更好地服务地方经济、获得很好的经济待遇、得到体面的生活、实现人生价值等密切相关，从而激发学生学习的热情和动力。

二、课程联系生活实际，学习形式多样

实训课程的内容要和生活衔接紧密，让学生明白学有所用。让学生感觉到能够学以致用，产生成就感。从而增加学习的动力，提高实训教学效果。

针对我们学生的情况，首先要选择难度适当、易操作、易懂的内容进行学习和训练，复杂的理论少讲，由难到易，由简单到复杂，一旦听不懂，学生就会产生厌学情绪。对简单易学必须要学会的技能训练课程，可以采取个人独立学习就汽车综合故障诊断实训课而言，万用表的使用技能，只有教师示范后，个人加强练习。可以采用分组的形式，优生和差生分一组，小组合作学习，成员分工，水平高的学生进行汽车电路故障分析等，差学生在优秀的指导下做些测量、资料查找等，小组总结发言。只有这样，对各层次的学生实现了针对性的培养。还可以采用不同训练内容分组实训的方法，可以节约实训设备的投入，尽可能多的让学生进行实训。

三、注意巡查，正确对待学生，督促学生完成实训内容

对高职院校的学生的学习习惯、态度、品行等我们老师都心中有数，老师在布置训练任务后，一方面要巡回指导，另一方面制止学生的违纪行为。老师要耐心做好示范，手把手教。例如制冷空调课程在气焊实训教学时，出于安全考虑，学生害怕，不敢操作，教师先示范，再手把手指导学生的按照安全操作规程进行操作，破除学生的恐惧心理，鼓励学生进行操作，取得较好教学效果。在巡查过程中对发现的违纪学生要正确对待，要充分了解学生，采取正当的方法，不要在课堂上和学生发生冲突。对没有按时完成实训任务的学生，利用课余时间，借助班导师的力量，督促学生完成，一次不行抓两次，多次以后学生就会自觉完成课堂实训任务。不抓学生不会自觉完成任务的。

四、校企结合，不断丰富和提高实践经验和技能

目前，各高职院校的青年教师大都是毕业后直接来校工作，实践经验不足，即使在教学实践中或经过“双师”培训积累了一些经验、具备了一定操作技能的教师，也面临着在迅猛发展的经济社会新形势下知识过时、技术落伍的问题，造成在实训教学中不能很好地发挥教师的主导作用。而教师大多教学任务繁忙，缺乏与社会、企业接触的机会。实训教师应加强与企业的联系，虚心向经验丰富的工人师傅学习是非常有必要的。

五、探索和应用实用的实训教学方法

专业课老师要准确把握实训教学特点，学会用灵活的组织形式贯穿操作训练课目，为提高教学效果和学生综合素质奠定基础。在汽车综合故障诊断实训教学中成功地运用了项目教学法，取得了很好的教学效果。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分挖掘了学生的创造潜能，全面地培养了学生分析问题及解决问题的能力和方法，提高了学生的各种能力。学生在具体任务驱动下学习关联知识，又能领会知识的应用价值，真正起到学以致用的效果，达到职业能力和综合能力的真正提升。实践证明，这种教学方法行之有效，减少了初学者在学习上的困难，更适合于应用型人才。

六、改革课堂理论教学方法，注重理论和实践有效结合

实训教学模式并非只强调实践和技能，轻视或完全忽视理论知识的重要性。实训课教学要克服传统纯理论教学或理论和实践分开教学模式的弊端，采取多种方法组织课堂教学。课堂结合相应的仿真软件进行模拟演示、验证，这样教学不仅可以增加学生的感性认识，而且能提高课堂效率。也可采取先安排感性认识后学习理论，或边实训边学理论等形式，如可以试行的“前课堂里、后实训室”、“讲台摆在实训台上”等形式，让学生的感性认知和消化理论交互作用，达到系统掌握所学专业理论的目的，既培养了学生动手、动脑的实践能力，又使这些知识点在学生掌握后真正转化为技能。实训过程中要理论指导与实践相结合，可以在实训开始时，老师适当的讲解一些理论知识，教会学生正确的实践操作方法，并做现场示范。在随后的学生实训过程中，适时地纠正错误或演示操作，都会使学生做得更好。

我国汽车产业的快速发展需要强大的人力资源的支撑，除了高科技人才外，需要大量工作在生产、管理、服务一线的汽车应用性专门人才，他们只能通过职业教育的手段来塑造和培养。采取多种措施不断提高以实训课为主体的汽车专业课教学质量显得非常重要。

参考文献

[1]胡群群.项目教学法的逆序实施探索.职教幼教，2008.1.

[2]李军.浅谈提高中职实训课教学质量策略，2010.10.