以行业需求为导向的气象远程教育培训的设计与开发

霍英　盖胜芬

摘 要：随着现代远程教育的迅猛发展，越来越多的行业使用这种新的形式开展该领域的培训教育工作。如今提高远程教育的质量，并对其进行科学的管理已经成为现代远程教育发展的首要任务。本文以中国气象局气象远程教育网为例，描述了在气象行业内利用该开放式的综合性在线学习平台进行气象远程教育培训教学管理工作的工作流程。文章从启动、准备、实施、考核和总结五个方面对教学管理工作进行了分解，概述了不同阶段的工作任务及工作方法，为现代远程教育工作培训的开展提供了有价值的参考和借鉴。

关键字：远程教育 气象行业 教学管理流程

中国气象局气象远程教育网是在现代教育理念指导下由中国气象局气象干部培训学院开发的开放式的综合性在线学习平台，在行业内率先构建了具有分布式资源存储的国家、省、地县三级教学组织管理等功能，形成了国家级主站、省级二级站和地县学习点构成的具有气象部门特色的三级培训系统框架，其中气象干部培训学院为国家级主站；干部学院分院及各省级气象培训机构组成省级二级站；全国各地（市）、县级气象局为三级站，为气象部门职工远程培训提供了丰富的网络课件等学习资源，在气象现代化建设、气象人才队伍建设中发挥了突出作用，效益显著。现以远程培训教学管理流程为例，和大家分享在气象远程教育网上进行远程培训班型开发设计上的一些经验和感悟。

气象远程教育培训教学管理分启动、准备、实施、考核和总结五个阶段。

一、启动阶段

干部学院、分院及省级培训机构需进行远程培训项目需求调研，广泛收集整理气象系统不同层次、不同部门的培训需求信息，结合以往的培训安排和效果及气象事业近期发展目标，对需求信息进行分析汇总，从而确定年度远程培训任务。其中干部学院广泛征求中国气象局有关内设机构、各省（区、市）气象局及其直属单位的意见，确定全国远程培训班型；分院及省级培训机构广泛征求本省气象局有关内设机构及其所属各地、县级气象局、各直属单位的意见，确定本省远程培训班型。

二、准备阶段

（一）教学设计

教学设计包括制定教学计划（内含培训目标、培训对象、培训内容、培训时间、培训方式、培训要求、考试考核方式等）、确定教材方案、授课教师、授课课件方案等。在设计过程中根据具体培训班型，考虑省、地、县三级培训组织的管理协调，针对不同的培训内容采取适合的培训方式方法，如采取纯远程学习、还是远程+面授的混合培训等形式，策划培训时间、合理安排培训的辅导答疑以及培训后的考试、考核、信息反馈和改进工作，从而最大限度的提升培训效果。

（二）教材建设

1.教学大纲的制定。主要从以下几方面进行分析：学员观念上可能存在的误区，学员的知识缺项主要讲授哪些理论与原理，哪些是有待于突破的重点与难点；针对学员技能上的薄弱点，进行哪些有针对性的训练，这项工作有哪些典型情形需要解析，有哪些实施步骤和实施要点等。

在深入分析的基础上，从中提炼主要内容。按照一定的逻辑顺序进行课程内容的组织与表达，并列出具体的要求，进行合理的时间分配。理论与知识类课程侧重于要求学员从记忆到理解，从简单应用到综合应用，最终实现创新应用；技能类课程比较关注技能的掌握，涉及理解、模仿、简单应用、熟练应用这样几个阶段；

2.教材的编写。教材编写时，应根据成人学习的规律，注意摆脱单纯的理论讲授式，注意和实际工作的需求相结合，系统总结实际工作中可能遇到的典型问题、常见问题，并尽量给出解决这些问题的可操作的方法；尽量多向学员提供面向实际日常工作的操作流程和评价标准。应将工作经验提升为理论高度；将重要的操作要点概括、精炼；将操作步骤画成直观的流程；从特殊中提炼出普遍适用的内容；对适用情况、工作环境、操作条件等进行必要的说明；根据不同使用对象进行针对性的调整；对于岗位要求的重要技能，必须进行有针对性的实训。训练课题的确定可以岗位分工为基础、以操作方法为基础、以故障类型为基础，按照训练目标，确定具体的操作步骤。

（三）课件开发

协助授课教师进行流媒体三分屏课件的录制或交互式网络课件的开发制作。

（四）教学准备

按照教学大纲要求完成考试大纲和试题库的建设，确定远程培训教学负责人及辅导教师，同时做好课件与气象远程教育培训平台的调试工作，确保运行正常。

三、实施阶段

（一）教学运行

培训机构负责在气象远程教育网上建立培训班型，并安排教学班主任，根据气象远程教育培训及资源共享平台上的统计数据，定期跟踪了解学员学习情况，必要时可通过电话、电子邮件等形式联系督促学员学习。

（二）辅导答疑

为加强远程培训教学过程管理监控，提高学员学习积极性与参与度，保证培训效果，培训期间，培训机构需定时安排辅导教师利用气象远程教育网开展各类教学活动，包括教学辅导、教学检查、经验交流、组织评比、阶段性考试考核等。并将学员的学习情况及考核成绩记录到学员档案中，作为学员最终考核成绩评定的参考依据。

四、考核阶段

按照《证书管理办法》，对于全国性的重点远程培训，学员按规定完成学习任务，并且考试考核合格后，可以取得由干部学院颁发的电子版课程学习合格证书；对于各省举办的重点远程培训，可颁发分院或各省级培训机构的电子版课程学习合格证书。

五、總结阶段

远程培训的各级承办机构须根据培训通知要求及时完成培训的总结归档工作。对面向全国气象部门的远程培训，协办的分院、各省级培训机构或各省（区、市）气象局人事处应在规定的时间段内向干部学院上报本省（区、市）远程培训有关汇总统计资料。对各省主办的远程培训，协办的地（市）气象局人事部门应在规定的时间段内向各省培训机构上报远程培训有关资料。

气象远程教育培训教学管理流程的提出旨在确保远程教育工作顺利开展的同时，更有效保证远程教育的质量。远程教育补充了传统教学模式的不足，在互联网技术飞速发展，网络无处不在的新时期，只有严格按照培训管理教学流程开展远程教育工作，才能将远程教育效果最优化。