应用型人才培养模式下的大学生英语写作教学初探

王琴

摘 要：应用型人才培养模式下高校教学旨在为地方经济和区域经济发展提供服务，培养社会需求的应用型人才。大学生英语写作教学也应当符合要求，本文分析目前高校大学生英语写作的现状和导致此现状的原因，结合ESP教学理论和辩证思维培养两方面，对新时代下大学生英语写作教学进行初步探索。

关键词：应用型人才培养模式 大学生英语写作教学 ESP教学理论 辩证思维培养

应用型人才培养模式下高校教学旨在为地方经济和区域经济发展提供服务，培养社会需求的应用型人才，这类人才既要有扎实的理论基础、面广的专业知识，还要具有过硬的实践能力。当下，高校顺应社会需求，在教学中积极倡导应用型人才的培养，并以此指定教学目标，实施教学计划，力求更好地实现应用型人才培养目标的服务。因此，大学生英语教学也应符合此要求，顺应此趋势。

在大学英语教学中，英语写作占据了重要的比重，也是学生英语输出水平的重要展现之一。听、说、读、写是英语学习者应掌握的四个基本技能，其中英语写作是一种书面形式的主动性技能，是学生在吸收所学语言知识的基础上再创造的过程。本文结合时代发展下高等教育的现状和发展趋势，围绕教学理论及教学实践，具体包括：EPS教学理论，辩证思维培养这两方面，对新型培养模式下大学生英语写作教学进行初步探索。

一、EPS理论下的大学英语写作教学

ESP即“专门用途英语”形成于20世纪60年代，其理论基础是功能主义的语言观。它是一个“多元的”且“以不同形式出现的”教学理念。作为英语教学的一种approach，即“看法”、“方针”或“主张”，在不同国家甚至同一国家内的不同地区或者不同学校都有不同的理解。在我国高校教学领域，长期看来，它也是主流方向。大学阶段的前两年，学生应该学习“学术英语”，即其听、说、读、写各方面的技能训练都应围绕开展学术活动进行。到了高年级阶段，学生应该结合自己的专业学习更高层次的“学术英语”，相当于国外倡导的“专用学术英语”，包括我们常说的科技英语，工程英语，商贸英语，金融英语，计算机英语，医学英语等。硕士和博士研究生的英语教学则应定位在“职业英语”。

新时代大学生特征为思维活跃，对于输入知识的接受度较高，理解能力较强，但是准确输出的能力较低。在英语学习中的体现就是口语表达及写作能力较差，而写作能力为英语学习者思维及所学语言综合能力的体现，是学习中极为重要的一个能力。学生主要存在的问题为：首先，对英语写作缺乏兴趣，更有学生心存畏惧感；其次，文章结构松散、中心不清、内容贫乏；再次，词汇单一贫乏、语法错误频出，更别提写作手法、语言修辞手法等的运用。

造成英语写作困境的原因有两方面：一是以学生为核心的相关因素，即学生的感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等构成的认知方面因素；另外还有动机、需要、兴趣、情感、意志、性格、气质等非认知方面因素。二是以教师为核心的相关因素，包括教学大纲、教材、教学方法、教学手段、教师素质等。传统写作教学将重点放在词汇、语法方面，忽略学生对写作内容的兴趣和了解程度；只注重语言被动输入，忽略学生的学习心理和语言吸收情况，无视学生在写作教学中的感觉、注意、思维等认知因素，以及动机、情感、需要等非认知因素，造成学生英语写作问题重重。因此，在大学生英语写作教学中要紧密结合ESP教学理论，注重真实材料输入，高效真实输出。在教学中，可以结合英语字幕视听材料进行教学，包括带英语字幕的原版电影、电视等英语视频节目字幕，它们内容具有趣味性、丰富且形象。此类材料融视、听、读为一体，同时能向学习者提供多重信息刺激，是一种非常适合我国外语教学环境的教学手段。另外，兴趣是最好的老师，培养学生兴趣是英语写作学习的首要任务。英语字幕视听材料在信息呈现上具有音、图、文并茂，情景表现力佳、内容丰富等特点，因而能激发学生写作兴趣，提高英语写作教学效果。

二、培养辩证思维提升英语写作能力

辩证思维能力是高等教育重点培养学生的能力之一，也是英语学习过程中不可忽视的能力之一。在新时代之下，具有独立分析、推理、评价等思辨能力的人才，才是当今社会亟需的人才。思辨能力是对个人思维的考察或再认识的能力，它一方面渗透着批判精神，另一方面又蕴含着思维的基本技能。

我国学生英语学习时间虽长，但英语论说文写作水平却不高，在基础教育阶段，英语教学偏重单词、语法，传统的英语教学把语言形式本身作为主要点，忽略了思辨能力的培养。而英语写作就需要学生运用思辨能力，严谨、辩证地完成写作。教学过程中，运用合作式、探究式、任务式等各种语言教学方法，根据具体教学内容，设计教学环节引导学生辩证性进行思维，比如通过视频、漫画、新闻等有趣味性材料引发学生思考，让学生通过比较、判断自行得出通俗易懂的定义，让学生在文章的立论、选材、反驳过程都以思辨得创新，系统严谨地构思文章，完成写作。

时下，大学英语写作教学确实存在的问题，也亟需改革举措。本文提及的ESP教学理论和思辨能力培养是大学生英语写作教学的热点话题。就我国目前英语教育的现状和其它国家的经验，大学生英语写作教学结合ESP教学理论及辩证思维培养这二方面开展是非常必要的，而且是可行的。在过去的20年里，我国高校英语教学已经取得了不容忽视的成就。今后，笔者希望与其他教育者共同探索，以期取得更好的成效。

參考文献

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