性格倾向对英语学习的影响探讨

刘翔宇

摘 要：在学生群体中，性格主要有内向型与外向型两种。不同性格的学生对英语方面的学习的能力是不同的。我们主要从在学习英语过程中使用的听、说、读、写四项基本能力的掌控情况，大学生对英语的热爱程度以及大多数学生的性格倾向情况进行分析，可以看出性格倾向对学生英语测试成绩不受太大的影响，但是内向的学生相较于外向型学生来说在学习阅读理解和完形填空等内容时往往更能取得好的成绩，外向型的学生则在口语和写作等一些方面能够取得更突出的表现；然而在英语学习策略方面，相对较外向的学生可以更加灵活的掌控意义操作策略，熟悉程度策略和交流方面的策略；而内向学生更能熟练的掌握形式操控策略以及准确性策略。由此可见，性格倾向对学生们英语学习方面的影响有本质上的差别。

关键词：性格倾向 英语学习 影响 探讨

在日常生活中，英语知识的普及越来越广泛，学好英语这门学科在知识和信息沟通、互联网、新闻、科技、求职、娱乐及旅游等方面都能产生十分有利的影响。因此，我们必须要注重在日常生活中英语方面的学习，掌握适合自己的学习方法与学习策略。然而，每个学生的性格倾向是不同的，外向型学生与内向型学生在学习时的侧重方向是不同的，由此导致学生们在学习英语时各方面的成绩也是不一样的。性格活泼外向的学生应该尽量使得自己变得沉着稳重，性格内向的学生应该尽量加强自己与外界的沟通交流，相互之间扬长避短，互相学习，将自身的不足进行弥补，找出改正策略，使得英语学习能够得到全方面的提升。

一、不同性格倾向对英语学习产生的影响

性格是人类对于某种事物或观点所表现出来的一种态度和行为，是一种较为稳定却能时常变化的心理情绪。对于性格这一词的解释与理解，不同的人对此有不同的观点和看法。荣格作为一名心理学家认为人的性格主要分为两种，即为内向型与外向型。简单的理解，内向型即指活泼热情、不拘小节的人群；而内向型即指小心谨慎、做事周全的人群。宋广文先生则认为“性格是非智力因素中最重要的因素，一般能够对其他能力不足的方面进行更深层次的弥补，也就是说具有良好的性格是一个人在工作和学习上成功与否的最主要的条件。”由此可见，不同的人士对于性格方面的理解是各种各样的，而其主要内容却是大同小异的，所以，不同的性格倾向对英语学习的影响在一定程度上也是大为不同的。

在性格倾向对英语学习的影响的实验研究中，主要存在着两个观点。第一个观点时认为外向型的学生在学习英语时的学习成绩较好，主要是因为这一类的学生比较勤于与外界沟通交流，喜欢和各行各界的人士打交道，有着较强的交际能力，而交际能力的提高能够使得学生们获得大量的锻炼机会，因此便能轻易的获取更多的语言方面的信息，因此英语学习成绩也较高。另一观点则认为内向型的学生在学习英语时的学习成绩较好，因为这类学生在认知学术语言水平方面具有较高的能力，能够自愿的花费大量的时间专注于阅读和写作，从而更容易在学术上得到较大的收获。

二、性格倾向對英语各方面的学习产生的影响

性格倾向主要与英语学习成绩以及学习策略的使用存在一定的相关性。接下来将针对这两个方面探讨性格倾向对英语学习的影响。

（一）性格倾向与英语各项学习成绩的相关性分析

统计所有的调查问卷，对调查结果进行分析和总结，我们可以得到以下几个观点。第一，性格倾向与英语测试成绩之间存在细微的负相关的趋势，但是变化幅度不明显，不管是性格外向活泼的学生还是内向稳重的学生总测试成绩都不相上下，很难分出高低，也就是说性格倾向对英语测试成绩的影响程度较小，几乎不产生影响；第二，性格倾向与英语口语之间存在明显的正相关趋势，性格越活泼外向，态度越积极，口语成绩越好，相反，性格较为内向的学生在交流起来较为内敛，收放拘谨，导致口语成绩不十分乐观，也就是说性格倾向外向型的同学对英语口语的影响程度较大；第三，性格倾向与英语阅读、填词之间存在负相关趋势，性格较为内向的同学，面对冗长的文章也存在较大的耐心，做题时谨慎细腻，正确率随之升高，而外向型学生的耐心较少，一般情况下，做题时很难会读完全篇文章再做题，而且词汇量也摄入的相对较少一些，由此可见性格倾向内向型的同学对英语阅读、填词等方面的学习的影响程度较大。

（二）性格倾向与学习策略使用的相关性分析

针对性格倾向与学习策略的使用之间的相关性进行分析，我们可以得到两个观点。第一，性格倾向与流利度策略、意义操作策略以及交际策略之间存在正相关趋势，性格较为外向的学生在学习英语时更依赖于这几种策略，而性格内向的学生在学习过程中则很少使用这几种策略。根据这一现象与性格之间的关系不难分析出性格外向的同学在交流和操作方向相较于内向同学而言更有优势，因此流利度、意义操作及交际的策略应用的较为广泛。第二，性格倾向与精确度策略、形式操练策略以及情感策略之间存在负相关趋势，性格较为内向的同学在学习的过程中更倾向于使用这几种策略。因为性格内向的同学在学习时更为谨慎认真，做事更沉着稳重，因此，对这几种策略的掌控较为熟练。

（三）对相关性影响的总结

在学习英语这门学科时，学生本身的各个因素之间就在相互影响，学生本身的性格与学生在学习过程中的认知能力、情感表现以及学习态度等因素之间便形成相互作用的关系。而且，除了这些因素以外，还会有一些外在条件能够使其受到影响，从而使得英语成绩由于性格倾向而受到不同程度的影响。不同性格的学生在潜意识中已经选定了适合自己的学习策略，这些适合自身的学习策略使得学生在英语学习过程中能够各有所长，因此导致了在一些方面外向型学生与其呈正相关趋势，而在另一些方面，内向型学生与其呈正相关趋势。由此说明不同性格倾向的学生在无意识中选择的学习策略与该生大脑皮层的反应水平机制相关，由此可见，能够掌控适合自身的学习策略并全身心的投入到英语学习中能够导致不同性格倾向的学生对各个方面的英语学习的能力不同的现象产生。

三、探讨性格倾向对英语学习的影响的改正策略

根据以上性格倾向对英语学习的影响的结果，我们能够主要分为两个方面对改正不同性格倾向对英语各方面的学习影响的结果提出相应的解决策略。首先从改正性格角度出发，学生们可以根据自身的学习能力和性格找出适合自己的学习方法。内向型的学生在口语和写作方面的能力較差，因此可以尝试多与外界进行沟通，提高自己的交际能力，从而改变在口语和写作方面的成绩；外向型的学生主要在阅读理解和补充单词方面的成绩较差，因此可以尝试使自己的性格变得更加谨慎稳重，从而提高自己在阅读方面的成绩。其次由于学生们的性格改变较为困难，因此可以从学习侧重方面进行改善，内向型学生应该在保证自身阅读及填词等方面的成绩不变的情况下，尽量使用更多的时间学习口语和写作等方面，使得成绩总体提高；外向型的学生应该在巩固自身写作和口语方面的成绩的同时，尽量用更多的耐心和信心进行阅读和单词背诵，提高词汇量，提高英语学习的效率。

四、结束语

本文中主要对性格倾向对英语学习的影响进行了深入的探讨，通过该文章，我们必须要得到一些启示。首先，从教师角度出发，应该对不同性格的学生一视同仁，使他们取长补短，尽量保证考试内容合理规划，保证性格倾向不同的学生之间能够公平竞争只有这样才能够因材施教，提高英语学习能力，提高英语总体成绩。其次，从学生角度出发，在各个英语考试中，要充分考虑到性格倾向的影响作用，将自己的薄弱部分进行补充，对强项加以巩固。最后，希望以此文能够引起读者的重视，及早意识到自身的性格方面的差异，找出自身的不足，扬长避短，提高英语学习的效率。

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