21世纪我们需要怎样的教育

赵永霞　高翠芬

摘 要：本文以“美国教育”为例，主要阐述了教育对学生的影响，提出了在21世纪我们需要怎样的教师。

关键词：美国教育 教育 教师

一、概述

在美国，有一家教育机构花费十多年时间，他们追踪成千上万的学生数据，分析为什么一些老师一年内就能让学生的成绩遥遥领先。这个组织就是“美国教育”（Teach 和for America），它是一个非赢利性的民间组织，独立于教育系统之外。许多年来，它一直在改善自身、检验自己的理论并重新定义雇佣和培训机制。随着时间的推移，“美国教育”建立了一个非同寻常的“实验室”：2010 年，约有近50 万美国学生的老师来自该组织。

当考试成绩不完全可靠时，“美国教育”会帮助老师寻找其他的衡量统计标准。申请加入“美国教育”组织的人将接受12 项条件的评估，如毅力和沟通能力等，通过与教育者的对话完成评测。申请者需回答一些开放性的问题，如“什么是思维”。从2000 年开始，“美国教育”就不断地审视自己的判断：最好的老师在申请职位时，体现出了哪些共同特征？ 如果只能依靠结果建立雇佣机制，最终的结果只能是被动的。

许多年里，“美国教育”也乐于选择拥有“持久学习能力”的人。优秀教师能够通过平时表现和适应能力反映出来。 有趣的是，真正能够预言一个人是否能成为出色教师的是“坚持不懈的过去”。在面试环节中，“美国教育”会问及申请者在生活中克服过的困难，并依据回答将他们的毅力进行排位。在2009 年11 月发布的一份调查中，心理学家达科沃斯评估了“美国教育”中390 名教师在申请加入前和一年之后的表现：那些最初在“勇敢”一项取得高分的人——即毅力和对长远目标的热情，激励学生成绩提高的数字比得分低的人高出了31%。

另一種特征看起来更重要：在“生活满意度”中得分高的老师，比其他人能在教室里当好主角的可能性高出了 43%。“美国教育”认为，知足常乐的老师与学生们的交流更顺畅，他们可以把热情和乐观传递给孩子们。

二、我们需要怎样的教育

教育的真正目的是什么？是教会学生知识，还是培养他的智慧？我们大学教育的目的是为了通过几项考试，得到一份好工作吗？还是在年轻时奠定好基础，来更好的了解人生的整个过程？显然生命并不只是一份工作和职业而已。

前几日做了一项调查，看看现如今的孩子们喜欢怎样的教育：

有助于提高同学们创新性，自主性的教育。不是死板的说教，而更多的是老师与学生的交流，交流知识、学习和思想等。同学们主要是主动的学习，锻炼学生主动学习的能力，以及创新能力，动手能力，培养学生成为有着自己的思想，和目标的人。并希望在理想的教育环境中诚心诚意为了中华之崛起而学习，是自由纯粹，不掺杂任何杂质的主动学习。大学应该像是一个与社会隔离的象牙塔，学生们在这个安静的氛围里学习，生活。希望能在大学里学会做人，学会做事，学会思考，学会独立，精神富足。这些内容摘自部分学生的回答。

为他们的回答震撼而又动容，同时给做老师的我们也提出了更高的要求！

搞清楚以上问题，并真正做到学生认可的和社会需要的教育方式。老师首先从自身出发，先从自己入手，除了专业知识的不断学习以外，更要加强自身修养，才有可能做一名真正的好老师！

对自己所教的课程秉着专业的精神，认真钻研，认真备课，这是专业的态度也是对学生负责的一种表现，自己对自己的学科要有积极进取的精神，不断学习。老师的职责在于教书，更在于育人，学生在各个年龄段对自身的人生观，价值观都在不断的慢慢的形成，培养他们具备良好的品德，养成他们正确的行为处事，形成良好的人生观，价值观是至关重要的。所以老师自己首先要有正确的人生观和价值观。

教师不仅仅是传道授业解惑，也应该是学生的心灵导师。他要有丰富的知识和阅历。当学生遇到困惑时，他可以安抚学生的心灵。教师应该是那些在浮躁的社会中仍能保持内心净土的人，不盲从，有独立的思想，热爱思考。教师或许碌碌无为，或许默默无闻，可是他们绝不会在物欲横流的当代迷失自己，迷失良心。教师的精神应该比谁都富有。所以教师更要去努力学习，认真生活，成为一个有思想、有道德、脱离低级趣味的纯粹的人。

三、结论

怎样的家长养育怎样的孩子，怎样的教师教出怎样的学生，只有教师优秀了，才能真正的影响到他的学生，才能将正能量不断的传承下去！

作者简介

赵永霞（1973.03-）女，甘肃张掖人，硕士，副教授，主要研究方向：数据库、大数据。