新课程改革下的高中英语教学

王世晋

摘要：高中英语课堂教学的目标是使学生在义务教育阶段的英语学习的基础上，进一步发展自主学习能力和合作学习能力，形成有效的英语学习策略，培养综合运用能力，进而从根本上提高英语课堂教学效率。那么，如何才能更好地提高英语课堂教学效率呢？

关键词：教育教学；高中英语

教育改革使得高中英语的教学方式有所转变，其重心转移为培养学生的自主学习能力、探究和解决问题能力。同时导学案进入课堂，对课堂教学目的的达到也有所帮助。这种模式下，学生由原先的被动学习者，变为主动探究者，从而很好的提高了教学效率和学生的课堂参与率，更好的达到教学的目的。

一、教师要建立和谐师生关系

亲其师，信其道。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感，便会对这位教师的课感兴趣并分外重视，并花功夫学这门课。反之，如果他们不喜欢某一位教师，产生逆反心理，也就不愿学这位教师的课。因此，在培养学生自主学习能力的过程中，教师要给学生以尊重。只有给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受到自尊的存在。优秀的教师还应该用爱和学生进行情感沟通，合理协调师生间的各种教育关系，要善于激发和创造良好的集体心理气氛，要做一名学生喜欢的亲切的教师。此外，要努力创造和谐的师生、生生之间的人际关系，以期学生在课堂上有最好的学习状态，保证有效的课堂教学。教师需要深入学生当中，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，从而建立起和谐的师生关系，增加教师的人格魅力，为学生兴趣盎然地进行英语学习积极创造条件。

二、教师应具有较高的教师知识素养

教师要想给学生一碗水，就不但有一桶水，还要有更多的活水。这样，才能使学生敬佩，这就要求教师要不断地提高自身知识素养。教师的知识素养包括专业知识素养、文化知识素养和教育知识素养三个部分。拥有精深的专业知识，是教师胜任教学工作的前提和基础。加里宁说过：“教师首先应该精通他所教的学科；不懂这一门学科，或者对这一门学科知道得不很好，那么他在教学上就不会有成绩。”教师专业知识丰富，对课程资源及教材的理解就能深入，才能从中提取精华传给学生，使他们理解该学科知识的基本结构，掌握学习的方法与规律，开发他们的智能。当今各学科之间的互相交叉、渗透，呈现出高度综合发展的趋势，出现了许多边缘学科，横向学科和综合学科。这就要求教师既是某门学科的专才，又是各科旁通的全才；要求教师能够横跨文理各科，寓精深于博大之中；要求教师掌握广博的文化基础知识，并以多才多艺取胜。

三、教师要采用灵活多样的教学形式

教学有法，教无定法。英语课堂教学必须改变一味以书本、教师为中心的传统形式，从实施素质教育的高度出发，通过多种教学形式，将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去。为此，教师应努力探寻行之有效的教学方法和手段，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。如重视问答式、讨论式教学，变单向传播过程为师生共同探索求知的双边活动过程；设置问题情境，使学生在发现问题和解决问题的过程中得到提高；重视引导、激发学生的学习动机和兴趣，并指导其学习的方法和途径，培养自学能力。同时利用图片、幻灯、录音机等多种教学手段，从听、说、读、写不同的角度展开语言知识和技能的训练，使学生的各种感官始终处于兴奋的状态中。课堂教学要敢于打破旧模式，选择符合教学规律和适合具体教学情境相对优化的教学形式，将所教知识化繁为简、化难为易，以获得最佳的教学效果。

四、教师要做好课后教学反思工作

教学反思是一种非常有益的思维活动和再学习方式。可以说任何一节课都不可能是完美的，再成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，我们应对它们进行回顾、梳理，并对其展开深刻的反思、探究和剖析，使之成为再教学时应吸取的教训。一堂课下来，教师一定要多几个发自内心的提问：课前导入是否恰当，是否真正起到了穿针引线的作用；教学过程中每个教学环节是否环环相扣，是否有脱节的现象；我让学生在多大程度上感受到了合作学习的乐趣，探究成功的欣喜；我的投入和激情在多大程度上感染了学生，引起了学生的共鸣；学生是否感受到了所学内容和现实生活的联系，内容是否起到了真正的教育意义；我所使用的教学方法是否适合我的学生。通过这些问题，我们时刻关注学生，及时调整教学方法，因势利导地提高教学质量，注重真正的“课堂效率”。正是通过这种不断地在教学中挑自己的“毛病”，才能使我们成为一个合格并且优秀的教师。

五、教师要注意引导学生加强课外阅读能力

高中英语要求学生突出语篇、强调应用、注重实际，对听说读写能力要求很高，特别是读写能力。为此，必须加强高中学生的课外阅读，才能促进学生能力的提升。为了获得真正的外语语感和了解所学语言国家的文化、习俗，阅读内容首先应是原汁原味的外语材料。可以读些短文、诗歌、公文、信件，分析报刊杂志上的英文原文。学生通过大量接触外语原文材料，耳濡目染，向大脑输入大量的材料及相关信息，进行分析、理解，进而背诵、记忆，从而达到需要时有用信息的有效输出。在外语教学过程中，加大外语语言材料阅读量是提高学生学习能力的重要途径。

總之，高中阶段的英语高效教学是一项系统工程，并不是短期就能实现的。这就要求广大教师在实际的工作中积极致力于课堂教学改革，立足素质教育，以先进的理念和方法充实课堂，为学生提供更为广阔的英语学习天地。只有这样，才能更好地提升教学效率，完成时代赋予我们的重任，为社会培养出具有创新精神和实践能力的综合型人才。

参考文献：

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