经管类专业学生创业实践教育探析

李莹

摘 要：随着社会经济的快速进步和发展，市场竞争不断加剧，伴随而来的是就业形势变得越来越艰巨，尤其是经管类的大学生就业难，创业难这一问题已经引起了学校和社会的更大重视，如何提高经管类学生就业创业率已经成为学校和社会共同的研究课题。当然经管类学生的创业难与本身素质和社会环境有很大的关系，但是学校应该继续加大经管类专业学生创业实践教育，能够对经管类的学生创业提供很大的帮助。

关键词：经管类学生 创业实践教育 重要意义

面对当下经管类学生的创业困境，学校应该承担起自身的责任，通过加强开展创业实践教育的课程和活动，提高学生的创业能力和实力，当然，社会也应该给以一定的关怀和鼓励，才能够解决当下经管理学生创业难这一问题，为学生提供良好的创业环境，增加资金帮扶力度，才能够开创我国经管类学生创业发展的新局面。

一、学校开展经管类学生创业实践教育的重要作用和意义

学校开展经管类学生创业实践教育具有非常重要的作用和意义，主要表现在以下三个方面：

首先，开设创业实践教育，能够提高学生的创业素质。学校通过开展创业实践教育，可以通过实习、参观、考察等方式，增加学生的创业知识，能够提前让学生了解创业的过程所需具备的素质，以及面临的重要问题等，能够提前让学生感受到真实的创业情境，开发自身的思维，积累创业经验，为毕业后的真正创业奠定知识基础。

再次，开设创业实践教育，能够完善学校的教学功能，提高教学的实用性和针对性。随着体制的改革，要求学校以培养学生的综合素质为总要求，创业能力作为学生能力培养的重要组成部分，对将来学生的真正创业也具有重要作用，可以说，开设创业实践教育是培养学生创业能力的需要，也使学校适应教改要求，完善其自身教育功能，提高教学质量的必然举措。

最后，开设创业实践教育，能够激发学生创业兴趣，从而为市场发展注入新鲜的血液。

二、当前我国学校在开展经管类学生创业实践教育过程中存在的问题

由于我国学校在开展经管类学生创业实践教育起步比较晚，会遇到各种各样的困难，于是在实践过程中也会存在一定的问题，主要表现在以下几个方面：

第一，学校开设创业实践教育的投入少，形式单一，效果不明显。当前我国的创业实践教育还属于起步阶段，有的学校仅仅是通过开展一些创业实践大賽，激发学生创业意识，而创业实践的课程比较少，内容空虚，没有指导意义，这都导致了学校创业实践教育的实际效果较为低下，不能够帮助学生创业。

第二，学生自身的创业意识淡薄，遇到困难无措下手，导致创业实践以失败告终。由于学生缺乏实践经验，选取的一些创业项目不能够很好地符合社会发展需要，创业规划缺乏实际可操作性，一旦遇到一些困难和问题，学生就轻言放弃，这样导致了学校创业实践不能发挥其应有作用，对学生毕业的真正创业不能起到任何帮助的作用。

三、学校开展经管类学生创业实践教育的有效探索及可行性举措

为了发挥学校开展经管类学生创业实践教育的真正意义，有必要进行以下的尝试和探索：

首先，加强学校创业实践教育的重视程度，加大投入力度。学校要想完善创业实践教学水平，要不断加大投入力度，不论是经济投入还是精力投入，要全方位的支持学校开展创业实践教育，通过完善硬件设施，提高重视程度，使得学校创业实践教育取得实际效果。

其次，丰富教学内容与形式，提高学生创业的综合素质。学校要不断扩展创业实践教学的内容，通过开设更多的创业实践课程，让学生掌握更多的创业知识。同时，通过邀请成功创业人士返校讲授经验，让学生备受感染，努力培养自身的创业精神，通过开设创业实践大赛，让学生开发思维，提高创业能力。

最后，加大师资投入，获取更多社会和企业的创业支持。学校要聘请有经验的创业实践老师对学生进行讲课受教，为学生提供更多的创业知识和经验，为学生创业提供更多的专业帮助。

四、结束语

为了解决当下经管理学生创业难的问题，学校必须要充分了解创业实践教育的重要意义，努力的开展创业实践教育，解决在教学中实践活动少、学生受益不足、效果不明显等问题，不断提高创业实践教育的实际效果，为学生的创业提供更加强大的保证。当然，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，创业实践教育发展路途漫漫，要不断探索和尝试，才能实现完美的发展，真正的为学生创业出力。

参考文献：

[1]张艳，沈为民，金尚忠. 创业教育融入专业教学体系 培养高素质创业人才[J].教育教学论坛. 2014 （02）：25-26

[2]祝洪章，李婷婷，林佳宝.“融入式”创业教育模式发展探析—基于案例分析[J].北方经贸.2015（12）：84-85