论高校英语教学中翻转课堂教学模式的实践应用

【摘要】在新课改的视野下，高校英语的教学质量和效果受到各界的关注。而传统的大学英语教学却依然只是遵循教师课堂讲课，学生完成作业。所以学生的学习效率低下，并且教师与学生之间的关系较差。受这些因素的影响，高校英语教学的整体教学质量很不理想。为了解决这一问题，就必须突破传统的教学模式。下面本文主要分析翻转课堂教学模式在高校英语教学中的实践应用。

【关键词】高校英语 翻转课堂 教学模式 实践应用

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0104-02

随着现代科技的不断发展，高校英语教育教学方式也在不断改革。同时伴随着新课程改革以及素质教育的不断施行，学生英语的综合能力显得更加重要。因此，在新形势下，高校英语教师有必要不断改进和完善教学模式，不断推进情境教学方式的运用，以此来提升课堂教学的成效。而翻转课堂教学模式作为新兴的教学方式之一，是以学生作为教学的主体，在课堂上师生共同互动，解决学生的问题。所以将翻转课堂应用于高校外语教学中，不仅能提起学生对学习的兴趣，极有效的提高学生学习效率和成绩，从而促进学生的全面发展。

一、高校英语教学中存在的问题

1.教学模式依旧传统

高校英语教学方式依旧按照传统教学模式，即教师课堂讲课，学生完成作业。教学方式单一，没有创新，对于学生毫无吸引力，在这种情况下，学生对于英语的学习提不起兴趣，其学习效率低下。

2.教师与学生之间的互动较少

在教学高校英语课时，师生之间的互动很少，有些教师教学英语新课内容质量较差，没有精炼文字，没有丰富情感而学生往往在长篇大论的英语课堂中开始昏昏欲睡。

3.学生学习方法存在问题

学生没有配合老师的英语教学来学习，常常在英语课堂学习不到位，课下又没有空闲时间来补习英语，而最终造成学生的英语成绩极差的状况。

因此，想要改善这些问题，为了解决这一问题，就必须突破传统的教学模式。那就需要将翻转课堂运用于高校英语教学中，提高高校英语教学成效，提高高校英语教学质量。

二、翻转课堂教学模式的意义

1.激发学生学习外语的兴趣

翻转课堂模式不仅主题突出、知识点明确，还有着形式多样、内容丰富等特点。相较于传统教学方式而言，学生对于翻转课堂教学的学习兴趣有所提高，所以翻转课堂在高校英语教学中的应用起着积极的作用。在高校英语教学中的，将一些较难的英语语法知识点制作成微视频，形成课堂知识的分流，有利于提高学生学习兴趣。

2.提高学生的自主性学习能力

翻转课堂模式的时间灵活性，那么学生给和老师可以在空闲的时间内合理安排去学习相关教学内容，所以翻转课堂在一定程度上有效的提高学生成绩。学生在闲散的时间里对一些课堂上较难或是不懂的内容可以运用翻转课堂的模式来学习这些内容，那么学生的英语成绩也就有所提升，自主学习能力的提升也就有所显现。而且当今科学技术的进步，使高校课堂信息化，有利于学生自主安排时间和所要学习的内容。

三、建立翻转课堂教学模式的策略

1.合理安排传统教学与翻转课堂相结合

传统教学将大学英语的学习注重于读与写这两方面，大学英语教学目标是使学生可以与外国人相互交流，提高学生的交际水平。如果翻转课堂模式与传统英语课堂相互衔接，使学生对于英语知识有了深度的认识。在大学英语教学方式进行改革创新后，也就是在翻转课堂与课堂有机结合后，学生在此环境下能更好地学习英语。

2.促进课堂信息化

在科技进步的今天，师生共同受到了信息科技的洗礼，同时高校外语教育教学方式也不断改革，教育教学与信息技术的相互结合是必然的。在今天，翻转课堂将教学视频为主要载体，凭借形式多样的优点，在教学中占有一定地位。想要提高课堂教学成效，那么作为一名高校英语语老师，不仅要有较高的教学水平，还要掌握一定信息技术，这样可以强化教师的综合教学能力，同时促进课堂信息化。

3.注重课堂上的互动

翻转课堂的教学模式可以提高了高校英语课堂的交互性，在实行翻转课堂后，师生在课堂的交流有了很大转变，不再是教师的主场，形成一种课堂上相互交流学习的良好方式，这样高校英语的教学目的和教学效果都发生了很大的改变，而增强了教师、教材和学生三者之间的互动性，有效提高了高校英语课堂的互动性的数量和质量，使高校英语课堂的学习兴趣浓厚，有效提高了学生的成绩及其英语综合能力。翻转课堂教学模式能够有效地克服学生的学习英语的厌恶心理，对于学生学习英语效果的提升具有很重要的意义。

总结：近几年以来，翻转课堂这种教学模式正在被人们所广泛倡导和运用，并在高校英语课堂教学中取得了不错的成效。翻转课堂模式这一模式能够充分体现出学生的主体地位，课堂教学情况也将改进许多，不再那么呆板，师生之间的沟通交流增加，课堂教学水平有所提高，学生对英语也有了兴趣，提高学生学习效率和成绩，提高学生的综合英语水平，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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[4]宋春鸿.高校英语教学中翻转课堂教学模式的应用探究[J].中国培训，2016，（12）：183.

作者简介：

关建平（1980—），女，漢族，河南镇平人，本科，讲师，主要研究方向为英美文学及英语教学。