“微时代”下高中思想政治教育载体分析

【摘要】“微时代”背景下的高中思想政治教育既有新机遇，但同时又受到严峻的挑战。本文从“微时代”的相关界定及特征入手，考察高中思想政治教育的新载体，以“微时代”所展现的移动终端载体的新形式为背景，揭示“微时代”下高中思想政治教育、教学面临的新机遇和新挑战，提出“微时代”下高中思想政治教育载体的有效利用措施。

【关键词】“微时代” 高中思想政治教育 载体分析

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0087-02

当今，随着微博、微信等移动终端应用广泛而深入的应用到我们的生活之中，“微时代”已经形成。“微时代”是信息技术发展和移动互联网客户端广泛普及的产物，“微时代”的兴起，改变了人们的认知方式、思维观念、人际交往方式和社会生活方式，它的到来对政治、经济和文化都有着广泛而深刻的影响。高中生正处于身心发展的关键时期，传统的思想政治教育方式只能在特定的场合下进行，受时间和空间的限制较大，长此以往，很容易引起学生的反感和抵触。本文结合当前实际，分析了微时代下高中思想政治教育面临的机遇和挑战，并提出了思想教育得以改进的措施，希望能够为高中生的身心发展和思维养成过程提供一些参考。

一、“微时代”下高中思想政治教育面临的机遇

1、打破时空限制

高中思想政治教育活动本身是一个集体性的活动，它需要全员共同参与，因此需要在特定的场合和时间内进行，受空间限制比较大。按照惯例，高中思想政治教育活动大多会在一个固定的时间内进行，但是在这个时间段内并不能保证学生处于接受教育的最佳水平，这是导致其活动效率差的主要原因。网络的普及能够使学生通过微信、微博等载体接收到相关的思想教育信息，这个过程初步打破了时空的限制[1]，能够达到教育资源共享的状态，同时，学生还能够将自己的想法以评论的方式发布在相关的平台上，有利于提高他们的参与意识和主动性。

2、提高信息的时效性

在微时代内，学生能够及时接收到有关学校、社会的新闻，信息载体方便快捷，操作简单，更新速度快，时效性更强。传统的高中思想政治教育活动大多教导学生“两耳不闻窗外事”，这种思想已经无法满足社会的发展需要，高中生正处于身心发展的关键时期，需要参与到时事政治事件的传播与处理中，这样才能增加他们对社会的了解程度，锻炼各项思维和能力，以更好地适应社会，为后期的成长成才奠定基础。微时代的发展，也给高中思想政治教师提出了新的思考，督促他们创新教学方法和内容，以提高资源的利用效率。

3、丰富思想政治教育活动

传统的高中思想政治教育活动大多是以授课的形式进行，教师在台上讲，学生在台下听，灵活性较差。如今，互联网已经普及，网络公开课已经成为了学生接受教育的主要途径之一。同时，由于社会经济、政治和文化更为复杂，学生面临着多种声音的引导，这对其价值观和道德观的形成有着极大的影响。因此，为了适应如今社会的发展趋势，高中思想政治教育活动不得不进行变革，利用微信、微博等载体来丰富教育内容，引导学生参与到时事热点事件的讨论中，并在此过程中运用思想政治知识分析问题、思考问题、形成自己的判断力，在实际生活中践行社会主义核心价值观。

二、“微時代”下高中思想政治教育面临的挑战

1、挑战教师权威

高中生思维活跃，好奇心重，接收新知识的能力较强，这就使得受教育者比教育者更先接触到新知识，教师的权威性受到了前所未有的挑战。高中生已经具备了一定的抽象逻辑思维能力，对事件能够做出自己的判断，如果教师在教学过程中涉及到的内容与学生在网络上获取的信息不相符时，就会增加他们的困惑感，严重者还会怀疑教师，产生厌学情绪[2]。客观来讲，高中生大多具有叛逆心理，他们的思维有一定的偏执性，这就需要教师正确选择思想政治教育内容，增加学生的信服感，避免产生不必要的麻烦。

2、弱化思想政治教育成效

网络具有较高的传播容量，能够使学生在短时间内接收到大量的信息，但同时，信息的质量参差不齐，垃圾信息、不良信息、色情信息较多，这不仅浪费学生的学习时间，还会对其日常行为的选择产生较大的影响，容易引发犯罪、暴力事件。一些自控能力差的学生会不自主的点击垃圾信息，导致思想政治教育活动受阻，教育成效不高。网络的开放性和及时性虽然给人们的生活带来了极大的便利，但它需要进行一定的筛选，以剔除不健康的信息，避免学生受到影响。

3、影响人际交往

微博、微信给高中生提供了一个良好的交流平台[3]，成为学生互相了解比彼此的一个载体，但是由于网络世界的不确定性，很多人会产生一种“逃离现实生活”的想法，他们向往虚拟世界，对陌生人毫无保留，对身边人则非常的排斥，尤其是在亲情交流这方面。网络空间既民主又宽松，长此以往，很多学生会沉迷在网络世界中，对正常的交际不感兴趣，产生道德冷漠和人际疏远的现象，这对他们的身心发展都是非常不利的。

三、“微时代”下高中思想政治教育载体的有效利用措施

1、更新教育观念

首先，高中思想政治教育工作者应该正确看待微时代，了解微载体，通过积极地学习掌握使用微博、微信的方法，与学生成为“网络好友”，了解他们的日常生活状态，方便制定更加完善的思想政治教育措施。其次，教师应该利用微载体传播一些学生感兴趣的社会时事和新闻，引导学生参与到话题讨论中，并引导他们像核心价值观靠拢，学会分辨信息，理性看待问题。在此过程中，教师应该不断地革新教育观念，合理利用微平台上的各种资源，提高教育的效率和质量。

2、实现信息互动

互动性强是微时代的一个显著特点，人们能够通过微信点赞、评论和微博转发等形式发表自己的看法，并获取一定的支持量，实现信息共享的目的。高中教师应该善于利用微博、微信的这项特点，根据设定的思想政治教育目标，对学生接受信息的途径、方式进行监管，引导他们选择积极向上的话题，完成主动接受思想熏陶的过程。教师可以建立一个微信公众号，向学生推送一些有关的思想政治教育活动，利用碎片化的时间，得到思想政治教育的目的，打破时间和空间的限制，提高工作的效率。另外，对于一些参与积极性不高的学生，教师应该对他们进行一对一的心理疏导，帮助他们了解思想政治教育活动的必要性和重要性，以提高他们思想上的重视。

3、确立思想政治教育的主体性

客观来讲，很多高中生都具有了较强的认知能力和独立能力，其使用微博、微信的流畅程度要高于教师，但是，高中生社会经验不足，个性分明，争强好胜，思考问题上有较明显的片面性，因此情绪起伏大，容易被居心不良分子所利用，成为网络暴力的主要参与者。为了解决上述问题，高中教师应该基于学生的这项特点，对学生的情绪进行合理调动，呼唤他们的积极情感，克服消极情感，提高看问题的理智程度，避免被他人利用。高中教师应该通过一些真实性的案例，使学生了解冲动发言的后果，鼓励他们认真思考后再做评论，在提高参与性和同时，发展理性思维能力。

4、开辟思想政治教育新途径

网络的优势在于它的虚拟性，学生可以随心所欲的表达自己的想法，没有顾虑，因此，教师可以开展一些网络调研活动，鼓励学生匿名发言，设置一些调查问卷，统计学生常见的心理健康问题，方便制定更加简单有效的思想政治教育活动，提高工作效率。高中生大多自我意识强烈，对自己的心理健康水平十分关注，教师应该引导学生正确的看待自己，鼓励他们勇于接纳自身的缺点，善于发现自身的闪光点，提高自信心，克服心理上的不健康因素。另外，学校应该对学生接触到的信息进行筛选，选择一些积极向上的内容供他们阅读，但是要注意内容的时效性和趣味性，避免引起学生的反感。

5、优化人际交往关系

高中生产生心理问题的一个很大原因在于人际交往关系障碍，包括亲情、友情和爱情三个方面。首先，在亲情上，教师应该与学生家长取得联系，例如加微信好友等形式，了解他们与孩子之间的交流方法和频率，然后为其制定一个完善的改进交流方法，督促家长去完成，以此来改善学生与家长之间的关系。其次，在友情上，教师应该为学生提供一些小组活动，让学生在共同合作的情况下完成特定任务，增加彼此之间的交流，收获友情。最后，在爱情方面，很多学校明令禁止不允许学生谈恋爱，但从实际效果来看，收效甚微，很多学生仍然我行我素。高中教师在实施思想政治教育活动时，可以通过案例分析的形式，让学生了解早恋的危害和友情的珍贵，通过潜移默化的形式，鼓励他们找准重心，避免被早恋所影响。

四、结束语

微时代给高中思想政治教育既带来了机遇，但也带来了新的挑战，这就要求高中教师正确利用微信、微博等载体，与学生建立一个平等互动的关系，善于利用网络资源，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，规范学生的行为方式，提高他们的逻辑思维能力，使其正确的使用移动终端和网络，达到思想政治教育的目的。

参考文献：

[1]程丽霞.在微时代的发展中优化高中思想政治教育[J].中国教育技术装备，2016，15（22）：108-109.

[2]尹晨曦.论“微时代”背景下大学生思想政治教育载体的应用[J].滁州职业技术学院学报，2015，01（13）：24-26.

[3]單荣.网络信息化时代的高中思想政治教育[J].西部素质教育，2016，03（07）：130-131.

作者简介：

张忠坡（1974-），男，教育硕士，中教高级，高中政治学科带头人，市政治学科中心组成员，研究方向：教育管理，课堂教学，省市高中优质课一等奖，多次开设省市观摩课。