游戏教学法在初中英语课堂教学中应用

余小琼

摘要：英语教学中引进游戏教学法，可把枯燥的语言学习转化为生动、有趣、形象的学生乐于接受的游戏活动形式，进而激发学生对英语的学习兴趣，调动学习积极性，達到寓教于乐的目的。本文以译林版初中英语教材为案例，探讨游戏教学法在初中英语课堂教学中的应用。

关键词：初中英语；教学；游戏教学法；应用

英语学习，兴趣为先。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高。

一、什么是游戏教学

游戏教学就是指教师通过设计生动有趣的英语游戏把枯燥无味的英语学习转变为学生乐于接受的形式，为学生创设一个用英语交流的语言交际情境，使学生能够在玩耍当中轻松自然地学到英语知识，掌握英语技能。游戏教学的基本步骤为：歌曲热身、游戏导入、学习新知、边玩边练、分角色练习、比赛巩固。采用游戏教学就是要让学生在身心愉悦的前提下不知不觉地获取英语知识，体会到成功的喜悦感。

二、英语课堂进行游戏教学的重要性和必要性

《义务教育英语课程标准》中明确提出：“基础教育阶段的英语课程学习的主要任务是激发和培养学生对于英语的学习兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心，使学生形成良好的英语学习习惯，掌握有效的英语学习策略，提高自主学习的能力、合作意识和创新精神。”兴趣是学好语言的关键因素，所以，要想完成新课程标准对教师提出的要求，我们必须从激发学生的学习兴趣入手，根据初中生的心理特点和生理特征，激发学生的英语学习兴趣。游戏教学说白了就是让学生在玩耍中学到英语知识。英语课堂开展游戏教学能够为学生营造一个良好的英语交流的语言氛围，使学生有更多的时间和空间来进行英语的真实交际，让学生自觉主动地参与到用英语交流探讨和完成任务的学习环境当中。学生的注意力集中了，主动学习英语的欲望强烈了，学习英语的效果自然也就好了。英语游戏在英语教学中运用得恰当到位，虽然只会占用课堂教学很短的几分钟时间，但是却能给整个课堂教学活动带来很好的带动作用。尤其是能够激发学生持久的英语学习兴趣，形成影响英语学习的良好的非智力因素。所以，游戏教学在整个英语教学活动中非常重要。

三、游戏教学在英语课堂教学中的应用

（1）以新奇的游戏教学情境导入新课。初中英语课堂教学中，教师需根据教学内容，充分利用课堂环境与相关道具，创设出逼真的游戏情境，使学生能置身于英语情境中，充分发挥自己的主体地位，进行英语交流。例如，教师在教学某些食物名称时，可通过多媒体技术创设出哆啦A梦和大雄吃东西的场景，教师便问：“Who are they？”拥有四次元口袋的哆啦A梦一下便能吸引学生的注意力，学生会踊跃回答教师提出的问题，这既能满足学生的表现欲望，又可为新课程的学习埋下伏笔。接着，教师继续出示图片，图片中显示大雄对哆啦A梦说：“Id like some hamburgers and hotdogs.”这样便能很自然的引出的食物名称hamburger 、hotdog等，而哆啦A梦通过它神奇的口袋为大雄变出这些食物。如此新奇而又妙趣横生的英语游戏教学方式，不仅可以提高学生注意力、激发学习兴趣，而且可以提高英语教学效率，进而为全面提高学生的英语学习水平打下了坚实基础。（2）注意巧妙设计比赛性游戏活动。初中学生天性好动、喜爱游戏活动，若能将游戏活动合理融入初中英语课堂教学中，便可使学生在游戏当中获得英语知识。基于学生通常都有的争强好胜心理，设计出具有比赛性质的英语游戏活动，使学生能够在竞赛活动中争先恐后地学习英语，便也显得十分有意义。（3）运用游戏法进行英语复习。当一节课堂学习完毕后，为了巩固英语知识，教师还可在复习阶段合理应用游戏方法，使学生在愉快的游戏气氛中加深对英语知识的理解。例如，接龙游戏的应用，以“How many”句型为例，教师可先向学生甲提问：“How many students are there in class ”，学生甲回答：“There are 42”；然后，学生甲再向学生乙发问：“How many lights are there in the room？”学生乙回答：“There are 8 ”如此类推，直至全班学生均得到对此句型的练习。当然，我们在初中英语教学中还可以采用边听边画游戏、互动游戏、饶口令游戏、角色扮演等等，都可以活跃课堂气氛，激发学习热情提高教学效果。

总之，英语学习，兴趣为先。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高。

参考文献

[1] 赵敬.谈初中英语兴趣教学法[J].新课程·上旬，2013，6（6）：163-164.

[2] 王国印.谈初中英语课堂上的游戏教学[J].中国文房四宝，2014，7（7）：186.