新课改数学课堂教学浅谈

徐海龙

摘要：怎样才能较好地提学数学课堂教学质量？笔者根据多年的教学经验以及这两年新课改的体会认为：必须激起学生的学习兴趣，优化课堂结构，改进教学方法，重视培养和提高数学思维。

关键词：数学；新课改

《新课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量的好坏，主要取决于课堂教学质量的好坏。 怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？笔者根据多年的教学经验以及这两年新课改的体会认为：必须激起学生的学习兴趣，优化课堂结构，改进教学方法，重视培养和提高数学思维。

一、数学教师应更新观念，提升自身素质是数学新课改的关键

随着新课改的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育教学方式，这对每位老师而言是痛苦的蜕变。这种抵触心理是很正常的，从知识的“权威”变成学生学习的组织者，从“以教师为中心”变成“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。有一位课改专家在描述现在课改现状时，无不担心地说：现在很多地方依旧进行着穿新鞋走旧路的传统教学，违背了教育的本质，歪曲理解了新课改。为此我们数学老师应该尽快适应新课改，早日完成真正意义下的新课改。

在实施新课改中，避免穿新鞋走旧路，教师的角色转变非常重要。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们这次的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。首先我们必须接受课改新理念，为失去平衡的心理寻找支点，真正走进新课改；其次努力建树并在实践中贯彻新理念，明确教师在教育教学活动之中的新角色，做有思想、有远见的实践者；最好，参加必要的各类培训，同行间进行信息交流，对先进经验教训及时学习和总结，让同行间不断提高。

由于正在推进的新课改还在实验阶段，难免有种种缺陷。鉴于此，我们应该克服急功近利心理，需要正视客观现实。例如今后的高考模式、难度等都是实施课改老师关心的问题；如何慎重科学安排课时，严格规范地执行课程计划；如何根据本地区本学校的特点，妥善处理数学选修模块；如何看待计算机 辅助教学在数学中的作用等都是我们新课改推进过程中需要研究解决的重要课题，这些都还有待于进一步完善。

二、探究式学习的多样化

设计模式，延长创新，创设情境，交给学生任务，让学生通过学习和努力在课堂里完成教师预定的任务，增长自主学习的精神，增进学生自主学习的积极性。探究式教学以学生为本，学会生存，重基本能力、发展性能力、创造性能力的发展。探究式教学的过程，是在教师，学生，教材之間开展交流，对话等相互互动的过程，有利于教师、学生角色重新定位。在教学活动中学生成为课堂的中心，确立了由主体地位、教师由传授者转向参与者，教师中心让位于学生中心，教学方法中更注重于师生互动，注重于启发、探究为主，注重于隐性目标、创造精神的培养。课堂教学以学生为主角，开展现疑、析疑、辩疑，学生求知欲望被激发，学生参与整个教学活动，自己去体验，去领悟，去感受，去收获知识真理的同时，获得学习方法、科学治学态度，以及良好学习习惯，去获得成功的快乐，或失败的刺激。探究学习强调学生的自主性，但并不忽视教师的指导。应该特别强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获，包括增进对世界的认识和学生探究素质的不断提升，从而使学生的探究实践得到不断提高和完善。

三、数学课堂教学中教师要重视学生小组的合作学习

新课程改变了过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。

所以作为一位数学教师，我们在课堂上要注重了解小组成员之间的交流。西欧、北美的建构主义教学论认为：合作学习是必要的，因为学习者需要同其他人联系，以便对客观世界如何建构的方式方法取得共识；同时，集体学习具有重要意义，因为只有通过集体对复杂的学习情况、个人提出的假设或学习者自己关于问题的解决的可能性的个人设想进行讨论，才能有助于学习者更好地对自己进行思考，学习者在这种意义上才能更好地调节自己的学习，并把学习持续下去。因此应该把学习活动置于一个社会环境之中，使学生自主地从情境中和互动中去形成知识。在教学中教师要多采用谈话交流做为教学中的重要形式，以利于教师与学生之间更好地互动。

在小组合作交流中，作为教师要有意识地创设民主、宽松、和谐的课堂气氛。学生在良好的学习环境中感到无拘无束，可以畅所欲言，思维就会被激活，创造的火花就会不断闪现，正如古人云：“乐所思方有思泉涌”。同时在小组合作交流中，眼、口、手、脑四者要都动起来，而且要动心、动情。让学生全员参与全过程，发现和掌握新知识，并且获得成功与快乐的情感体验。在小组合作交流中，要鼓励创新，鼓励学生自己去探索，去发现，并且给予一定的奖励，极大地鼓 舞了学生学习的积极性。

四、要善于应用多媒体教学等先进教学手段

使用多媒体辅助教学不仅可以有效地节省课堂上的教学时间，提高课容量，还可以起到激发学生学习兴趣的作用。数学有很多内容都是比较抽象的，单独依靠板书书写，不可能让学生很好地进行理解。所以，通过多媒体教学，就可以使抽象的内容更加形象和直观，有助于学生对知识的理解。比如在讲解正弦曲线的时候，我们就可以借助多媒体动画或者ppt课件来进行演示。在设计多媒体课件的时候，教师一定要把握实用原则，不能只图吸引学生的注意力，只考虑课堂教学气氛的热闹程度，貌似一节课的课堂气氛非常热烈，但是学生都好似在看动画，这样的学习效果也不明显。另外，课件的设计时间也要有所讲究，不能太长，笔者发现，有的教师为了一个课件要花费好几天时间，这样势必会造成教师没有时间来深入研究课堂教学方式的开展，因此是不可取的。